... ANNÉE Quatrième année

NOM : Bellanger
PRÉNOM : Alexandre
FILIÈRE : ... (à partir de la troisième année) Totale - Tronc Commun
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [ ] O / [ ] E / [ ] A / [ ][P/ [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : 15 Juin 2049 à 23h40
SUJET : (A, B, C, D ou E)
NOTE SOUHAITÉE : 6./10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Alexandre est un garçon docile, tranquille, mais qui participe peu. Il apprend par coeur ses leçons mis a du mal avec l'application pratique.
COMPORTEMENT EN SALLE COMMUNE : (pour les Serpentard uniquement)

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Variations :

Réglage du télescope : Vous faites preuve de méthode et vous vous reposez sur vos connaissances théoriques.
Aléas célestes : D'épais nuages viennent masquer la voûte céleste lors de votre passage.
Attitude : Plutôt sûr.e de vous sur l'une des questions, vous étalez vos connaissances sur le sujet.

Ses deux camarades entrèrent dans la salle de classe en premier. Alexandre, nerveux, inspira profondément avant de s'y engager à son tour. Il repensa à ses révisions, à ses exercices... S'il se concentrait suffisamment, il pouvait réussir. En entrant finalement dans la pièce, le garçon remarqua que le tableau de Galilée avait été déplacé et son regard inquisiteur pointait dans sa direction. Il s'avança vers le bureau en essayant de paraitre confiant et murmura lentement :

"Bonsoir monsieur."

Après l'explication des consignes, Alexandre piocha l'un des sujets et l'ouvrit afin de lire les différentes tâches. Rien ne l'enthousiasmait. Il devait rester calme, focalisé et se se souvenir des bons éléments. Il réfléchit quelques instants et commença l'exposé oral sur les éclipses solaires en donnant autant de détail que possible. Au fil de son discours, de plus en plus d'informations lui revenaient et il commençait à se sentir progressivement à l'aise. Il parla assez longtemps des différences entre les éclipses, celles totales ou non, et de l'influence sur la magie. Il réussit également à citer deux anecdotes historiques illustrant cela.

A la suite de l'exposé, Alexandre se dirigea ensuite vers l'un des télescopes et s'appliqua à réaliser aussi bien que possible la mise au point. Il se remémora des étapes apprises en première année, point par point, pour être sûr de ne rien oublier. Le garçon grimaça cependant en observant le ciel.

"Mince... C'est brouillé."

Il soupira, maudissant sa malchance, et en profita pour rappeler que Deneb était l'étoile la plus brillante de la constellation du Cygne et la dix-neuvième la plus brillante de toutes. Il développa ensuite sur comment celle-ci avait été découverte en essayant de la trouver vainement dans les nuages qui obscurcissaient sa vue.

Ce fut ensuite la troisième question, qui consistait à demander quelles planètes du système solaire n'avaient aucun satellite naturel et la cause.

"Mercure et Vénus !"

L'explication était cependant plus difficile à apporter. Il réfléchit et réussit à formuler :

"Euh... c'est à cause du soleil. Il... Il attire à lui les objets. Et il perturbe les orbites et la gravité."

Il baissa la tête, peu convaincu, et l'examen se termina enfin; Alexandre salua poliment le professeur et sortit.

PREMIERE ANNÉE

NOM : BLACKSWORD
PRÉNOM : Lance
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [ ] O / [ ] E / [ ] A / [ ] P / [ ] D / [X] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : Vendredi 11 de 22h à 22h30
SUJET : E (A, B, C, D ou E)
NOTE SOUHAITÉE : 0.5/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Dissipé surtout depuis l’événement d'octobre en classe, Lance n'écoute rien. Son antipathie à l'égard du professeur lui a fait disparaitre toute envie de travailler. En plus d'avoir du mal à se concentrer, il ne participe pas et ne prend que très peu de note. En pratique, il laisse souvent les autres faire pour lui lors des travaux de groupe et fait le strict minimum lorsqu'on lui demande d'agir. Il arrive volontairement en retard et a parfois prétexté se sentir mal pour sécher les leçons d'Astronomie.

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La pratique qu'il redoutait tant était ce soir. L'élève bailla à s'en décrocher la mâchoire en pénétrant dans la salle avec les deux élèves qui passaient en même temps que lui. Il était tard, et en ce milieu de semaine d'examen, son lit l'appelait. Pourtant, il n'avait pas le choix. S'il avait pu, Lance ne se serai jamais présenté à cet oral mais il avait prit peur qu'on le recherche dans tout le château pour le trainer de force jusque devant le professeur Pearce. Alors finalement, il était venu.

Le sujet en main, le première année laissa échapper un second bâillement pour camoufler son stress. Se retrouver face au professeur qu'il détestait tant était difficile pour lui. Seule une immature défiance prépubère lui permettait de rester debout face à lui. Sans elle, il aurait prit ses jambes à son cou au premier échange avec l'adulte.

Le premier exercice consista en une carte du ciel dont trois constellations manquaient. A l'aide d'un télescope, l'élève semblait devoir les trouver dans le ciel et compléter le parchemin. Un petit quart d'heure passa sans que Lance n'ai pu régler l'appareil. Soupirant et tapant du pied à certains moment pour empêcher son angoisse de prendre le dessus, le petit jeta de régulier coup d’œil à l'horloge rendant son calvaire bien plus long qu'il n'aurait pu l'imaginer. Remplissant son parchemin avec la constellation de l'Asticot, celle de la Bombabouse et celle des Canons de Chudley, le première année termina cet exercice et passa aux questions à l'oral.

Les conditions étaient-elles idéales pour l'observation du ciel ? C'était la question. Lance haussa les épaules et répondit :

- Euuh... Non, enfin si !... Il regarda le ciel et se reprit. Fin, c'est la nuit quoi... Donc oui.

Après un petit blanc signifiant que l'élève ne dirait rien de plus, le professeur lui tendit un mystérieux appareil et demanda à quoi il pouvait bien servir et surtout, comment s'en servir. L'étrange cylindre de cuivre ne lui disait rien. Confus, Lance fit semblant de s'y intéresser et le tournant entre ses doigts avant de soupirer.

- Je sais pas... dit-il en le secouant près de son oreille pour voir s'il en sort un son.

Certain que le professeur était autant fatigué que lui de devoir échanger, Lance rendit l'objet avant d'attendre le signal qui le libérerai de ce supplice. Au premier signe de tête, l'enfant détala à toute vitesse pour pouvoir enfin laisser échapper les quelques larmes qu'il retenait lorsqu'il avait prit conscience d'avoir complètement échoué. Pas que la matière l’intéressait particulièrement, mais ce n'était pas le premier examen où il échouait et plus les jours passaient, plus il craignait le moment où il devrait tendre son bulletin à sa tendre et sévère maman.

Réglage du télescope : Vous laissez plusieurs traces de doigts sur la lentille optique.

Aléas célestes : Vous ne savez pas trop vers quoi diriger votre télescope et faites la mise au point un peu au hasard.

Attitude : Il est tard ; vous bâillez aux corneilles.

SEPTIEME ANNÉE

NOM : O'Belt
PRÉNOM : Ennis
FILIÈRE : Sciences
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [ ] O / [X] E / [ ] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : samedi 12 juin, de 00h00 à 00h30
SUJET : A
NOTE SOUHAITÉE : entre 7,5 et 8,5/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Ennis est une élève attentive, qui prend des notes (même si peu à part elle peuvent les comprendre tant elle y met de signes et de sigles). Elle lève la main, généralement une ou deux fois en début de cours puis attend d'être interrogée. Elle fait des liens (ou essaye) entre les différents domaines étudiés en astronomie mais aussi entre l'astronomie et d'autres matières enseignées à Poudlard (Potions, Botanique et SaCM surtout; Runes un peu). Il n'est pas rare qu'elle pose des questions pour demander des précisions, quelque soit la thématique du cours. En pratique, elle est méthodique et efficace dans les exercices de localisation des astres comme en conception de cartes du ciel. Elle excelle en théorie (entre 17 et 18,5) et est un peu moins forte en pratique (entre 15 et 17) ce qui fait que sa moyenne générale oscille entre E et O selon les moments de l'année.

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Sur le papier, l'irlandaise passait son examen pratique d'astronomie le douze juin. Après tout, on était encore cette date quand elle quitta la salle commune pour grimper dans la tour où se passait son examen. En revanche, quand la porte s'ouvrit pour la faire débuter son épreuve, on était le dimanche treize. Mais une fois la porte franchie justement et la personne à l'intérieur saluée, elle ne pensa plus à ce détail, écoutant plutôt les consignes qui lui étaient données.

La première étape, régler son télescope, fut rapide. Avec le temps, Ennis le faisait sans vraiment avoir à y réfléchir. Ce fut le temps de quelques instants avant de passer au repérage de la constellation du Cygne. La châtain expliqua ses gestes à mesure qu'elle les faisait. Expliquant qu'elle commençait par se repérer grâce à d'autres constellations particulièrement connues et remarquables puisque le positionnement relatif des constellations les unes par rapport aux autres était toujours le même. Partir de Cassiopée à la forme de W caractéristique et tourner de quelques degrés dans le sens polaire pour trouver la croix du Cygne. Cela lui permettait de pointer plus facilement le télescope dans la bonne direction. Ensuite, elle donna des précisions, avec des noms d'étoiles en référence pour expliquer comment elle la localisait avec certitude. Quand ce fut fait, elle laissa l'examinateur contrôler en lui expliquant quelles étaient les étoiles visibles et où elles se trouvaient.

Concernant les nébuleuses, l'irlandaise fit son maximum. Ce n'était pas la thématique avec laquelle elle avait été la plus à l'aise mais elle sut répondre plutôt correctement aux questions les concernant malgré quelques imprécisions, surtout sur la partie historique de leurs découvertes. Concernant le nombre de constellations dans cette région du ciel, elle fit de son mieux, essayant de faire remonter un maximum d'informations. Elle ne savait pas si tout y était mais une chose l'était, elle n'avait pas dit de bêtises, ou alors des toutes petites.

Heureusement, la question suivante fut bien plus simple pour elle. Le cycle de vie d'une étoile, elle le connaissait plutôt bien, même très bien. Elle avait excellé à ce sujet pendant l'année et elle était aussi persuadée d'avoir parfaitement réussi lors de l'écrit. Elle ne laissa rien au hasard et détailla au maximum de ce qu'il était possible avant qu'il ne faille passer à la dernière question qui demandait de recouper ses connaissances en astronomie avec d'autres matières mais aussi des ateliers animés par le professeur lors de l'année. Ennis n'hésita donc pas à donner des détails vus à ces moments là pour compléter ses propos liant ses connaissances d'années passées, de botanique, d'astronomie, de soins aux créatures magiques... Tout ce qui concernait la question donc.

A la fin de l'examen, quand la porte se referma sur elle après avoir salué son examinateur, la châtain ressenti une chappe de fatigue. Aussi elle ne traîna pas et rentra en salle commune où elle retrouva son lit.


Réglage du télescope: Facile, c'est un jeu d'enfant pour vous.

Dire qu'elle était stressée aurait été un euphémisme. En vérité, la Poufsouffle était, pour une raison qui lui échappait, totalement terrorisée par ce fichu examen pratique d'astronomie. Elle avait au départ eu pour projet d'abandonner cette matière à laquelle elle ne comprenait pas grand chose mais, son voyage à Albaldah et le dernier sujet travaillé cette année, l'influence des astres sur la magie, avait changé la donne et elle hésitait maintenant. Le problème était que le choix ne lui appartenait plus vraiment, la seule solution était maintenant de réussir ou non ce brevet d'astronomie et elle ne se sentait pas franchement sereine vu ses capacités à repérer les choses dans le ciel d'une manière générale. Peu de chance qu'on lui demande de pointer la petite ourse pour son brevet...

À l'heure dite, Deryn était montée au sommet de la tour après avoir saluer poliment les examinateurs et tirer son sujet au sort. Elle écoutait maintenant les consignes, rassemblant du mieux possible ses atouts. Tout d'abord, les constellations du zodiac. Bon, ça ne commençait pas trop trop mal. La Poufsouffle expliqua à haute voix, autant pour elle-même que pour le jury où repérer ces constellations, décrivant la trajectoire du soleil en utilisant les différentes tours du château. Tout en parlant, elle observait le ciel. Elle n'était pas stupide et avait consulté la carte du ciel avant de venir tout de même et pu citer les constellations visibles (en théorie car dans les faits, elle n'en voyait clairement aucune) sans trop de difficulté. Elle avait bien repéré le fait que la constellation de la Vierge possédait une étoile particulièrement brillante et devait se trouver ce soir du côté Ouest, côté coucher, côté volière. Repérant ce qui lui semblait le mieux correspondre dans cette zone, elle se pencha sur le télescope en espérant qu'elle visait le bon groupe d'étoiles.

Réglage du télescope : Facile, c'est un jeu d'enfant pour vous.

Laissant au sorcier le temps de vérifier son travail, elle déglutit sans oser regarder son professeur. Elle avait bien trop peur de la déception qu'elle pourrait lire dans ses yeux. L'examen reprit sans plus de commentaire et... Un exposé sur Copernic ?! La panique monta mais, soudain, elle visualisa sa fiche de révision et son sourire apparut, oui ! Copernic, elle avait ! Celui qui justement parlait d'un problème avec les constellations du zodiac, enfin du taureau ! L'héliocentrisme ! C'était le moment de gratter quelques points !

Attitude : Plutôt sûr.e de vous sur l'une des questions, vous étalez vos connaissances sur le sujet.

Et pour finir, alors que la Poufsouffle toussotait pour s'humecter sa gorge désormais sèche, les constellations du Dragon, puis de l'Aigle. Alors là... Elle en aurait presque pleurer, mélange de joie et de désespoir. Alors le dragon, c'était plutôt facile, un espèce de Serpent qui entourait la petite ourse avec deux étoiles plus brillantes pour les yeux. Elle raconta la légende du serpent/dragon sans mal et nomma Ptolémé (de toute façon, la plupart des vieilles constellations, c'était lui). Ensuite, pour la composition, elle bafouilla quelques information et fit la mise au point en direction de la petite ourse, son unique vrai repère astrale, ça tombait plutôt bien.

Puis, l'aigle. En vérité, cette constellation ressemblait à un cerf-volant, c'est ce qu'elle expliqua en rougissant, parlant de l'étoile particulièrement brillante qui marquait la tête de l'oiseau. Son nom en revanche... Elle eut un sursaut et affirma que cette constellation avait été découverte par un grec ! De l'antiquité bien sûr, un poète, même pas vraiment astronome. Et ensuite, Deryn hésita, cherchant sur la voute céleste le fameux cerf-volant, sans trop bouger la tête car elle était sensée savoir où chercher sauf qu'elle n'en avait aucune idée et ne voyait pas franchement de cerf-volant satisfaisant. Est ce qu'elle avouait ne pas savoir ou visait ce petit groupe d'étoiles ? Elle tentait de se remémorer la carte du ciel... normalement, c'était à peu près par là...

Aléas célestes : Vous ne savez pas trop vers quoi diriger votre télescope et faites la mise au point un peu au hasard.

TROISIÈME ANNÉE

NOM : Willis
PRÉNOM : Élisabeth
FILIÈRE : Sciences
MOYENNE DURANT L'ANNÉE :
[ ] O / [ ] E / [ X] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : Mercredi 9 juin de 22h à 22h30
SUJET : A NOTE SOUHAITÉE : 7/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : [/i] Elle est plutot distraite, et sa concentration est fluctuante.

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En entrant dans la salle de classe au côté des deux autres élèves qui partageaient son temps d'examen, Eli était un peu anxieuse. Attrapant au hasard, l'un des cinq parchemins détenant les sujets, elle retourna le sien tremblante. Une lecture rapide de l'ensemble de son contenu ne la rassura pas beaucoup plus. Elle connaissait une partie des réponses, mais sans être sur de complètement maîtriser l'intégralité des sujets.

Sujet A, la phase lunaire ce soir et les conséquences sur notre magie ? La jeune fille savait cette réponse, les conséquences des phases lunaires, elles les avaient plutôt bien révisées, et elle sut retranscrire avec plus ou moins de précision une réponse assez correcte au professeur.

Pour la deuxième question par contre, portant sur les planètes telluriques et leur visibilité à cet instant, Eli eut beaucoup plus de mal, et ne donna qu'une réponse partielle et un peu décousue de ce qui était attendu.

Heureusement, sa mise au point du télescope fut bien meilleure, et elle trouva assez rapidement la constellation demandée, malgré une deuxième partie de question un peu plus sommaire.

Après avoir remercié son professeur, et passé les portes de la salle de classe avec soulagement, la poufsouffle ne savait pas vraiment dire si elle avait réussi ou non cet examen, espérant qu'elle obtiendrait malgré tout une note moyenne.

PREMIERE ANNÉE

NOM : Keller
PRÉNOM : Allison
FILIÈRE : X (à partir de la troisième année)
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [ ] O / [X] E / [] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : Lundi 7 de 22h35 à 23h05
SUJET : A (A, B, C, D ou E)
NOTE SOUHAITÉE : 8.5/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Elle écoute mais ne participe pas trop. Elle a des bons résultats mais ils ne sont pas excellents.

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J'attendais d'avant la porte permettant d'accéder au sommet de la tour d'astronomie.
J'étais stressée car l'astronomie n'avait jamais été mon fort mais j'avais bien révisé. Il commençait à se faire tard et je baillais un peu. Avec l'examen, ça allait passer.
Deux autres élèves attendaient avec moi.
On nous fit monter et je vis le portrait de Galilée accroché au mur comme lors de l'examen théorique. Le professeur nous expliqua ce qui allait se passer.
On allait devoir piocher un sujet entre les 5. Il nous interrogera chacun son tour.
On allait avoir 30 minutes.
Lorsqu'on dit choisir un parchemin, je pris le premier.
Sur celui-ci était marqué Sujet A.
Tout d'abord, le professeur me donna différentes cartes du ciel et je dis choisir celle qui correspondait au soir de l'examen. Je réussi facilement en expliquant clairement au professeur pourquoi j'avais choisi une de ces cartes.
Je dû ensuite faire la mise au point avec le télescope sur la constellation de mon choix et la placer sur la carte. Je choisi Orion car c'était celle que je connaissait le plus avec sa ceinture, les trois étoiles alignées. Je la connaissait depuis toute petite car c'était mon grand père qui me l'avait montré.
Je mis quelques minutes à la trouver puis réussi à la trouver sur la carte.
Là troisième étape que je dus faire, celle qui, pour moi était la plus compliquée, était d'expliquer comment marchait un lunascope. Je dis des explications vagues mais qui pouvaient quand même aider à comprendre comment cet objet marchait.
Après cela, mon examen fut fini et je sorti vite de la salle, en me demandant si mon exame était réussi et en voulant aller me coucher.

° Pas très à l'aise sur l'une des questions, vous vous mordillez la lèvre et adressez un sourire désolé au professeur.

PREMIERE ANNÉE

NOM : Moors
PRÉNOM : Freya
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [X] O / [ ] E / [ ] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T[/size]

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : Jeudi 10, 22h30 - 22h55
SUJET : B
NOTE SOUHAITÉE : 9,5/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Freya était souvent en avance, venant directement après avoir fini ses révisions du soir. Elle s'asseyait un peu en retrait, soit vers l'avant ou sur les côtés, afin de mieux entendre et de ne pas se laisser distraire par les étoiles au-dessus de sa tête. Très assidue, elle passa son temps à prendre des notes et à dessiner dans son carnet les schémas et planètes présentées. Elle prit toujours son temps pour apprendre à manipuler un instrument, étant très douce afin de ne rien casser. Elle avait plus de facilités pour la théorie, mais n'abandonna jamais en pratique, afin d'en apprendre le plus possible.

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Freya avait particulièrement apprécié l'astronomie lors de cette première année et c'est avec un petit sourire qu'elle attendit devant la porte de la classe où se tenait son examen pratique de la matière. Elle tenait dans ses mains un carnet rempli de notes et de petites révisions qu'elle pris le temps de relire lentement avant que les portes ne s'ouvrent en grand.

Confiante, mais quand même un peu anxieuse, elle entra, accolée de deux camarades d'année qui allaient eux aussi passer leur épreuve ce soir. Le ciel venait à peine de se coucher, à cause de l'été qui s'approchait à grands pas et elle pouvait encore voir le soleil à l'horizon, une teinte dorée l'entourant et baignant le monde entier en or. Elle salua son professeur et, d'un hochement de tête, le portrait qui leur faisait face et elle attendit les consignes avec patience.

Freya ne s'attarda pas sur le sujet : elle prit une feuille au hasard, la retournant pour découvrir le sujet B. Ses yeux parcoururent la feuille rapidement et elle absorba ses tâches pour les trente minutes à venir. Une fois le feu vert donné, elle laissa ses yeux parcourir le ciel, se rapprochant du télescope qui lui était confié pour le temps imparti. Elle regarda son sujet. L'étoile du Berger était-elle visible? Freya ne prit pas trop de temps pour y répondre : non, elle n'était pas visible pour le moment, cachée par le soleil. La jeune fille ne s'attarda pas plus sur le sujet et elle se rapprocha du télescope, regardant la liste des constellations déjà notée sur le papier qu'elle tenait dans sa main.

Elle se rappela des étapes de la mise au point de l'appareil et les appliqua, une par une, jusqu'à que tout lui semblait être parfait pour continuer. Elle regarda le ciel, trouvant la Grande Ourse, elle l'utilisa comme point de référence pour trouver les trois autres constellations qui devaient compléter le parchemin. Elle avait une idée d'où elles se trouvaient. Elle glissa la vue du télescope vers le haut, puis vers la gauche, pour tomber sur Cassiopée, l'une de ses constellations préférées. Elle la nota sur son parchemin avant de signaler sa trouvaille à son professeur. Elle enchaîna, glissant sa vue vers le bas, utilisant la constellation de Céphée comme repère pour trouver celle du Dragon, qu'elle pris soin de noter avant d'appeler son professeur à nouveau. Enfin, elle partit à la recherche de la constellation du Lion, sa vue glissant vers la droite pour retourner à la Grande Ourse et enfin atterrir sur la constellation du Lion.

Une fois finie avec cette partie, elle attrapa le petit outil qu'elle connaissait déjà assez bien, l'ayant utilisé en cours. Freya commença par expliquer qu'il était ancien, cet instrument, utilisé souvent pour naviguer avec les étoiles. Elle expliqua qu'il aidait à déterminer la latitude locale et que pour cela, il fallait régler l'angle de l'astrolabe sur l'étoile polaire. Ensuite, elle expliqua qu'on pouvait aussi déterminer l'heure du lever et du coucher du Soleil à une date donnée en utilisant les différentes aiguilles sur l'outil. Elle démontra comment exactement, manipulant chaque aiguille et chaque partie de l'outil pour lire l'heure du lever du soleil prochain. Elle racla son cerveau pour ensuite expliquer que l'astrolabe avait énormément d'autres utilités : déterminer les heures de crépuscules, repérer des étoiles visibles et déterminer leur lever et coucher, lire l'heure du jour et de la nuit, déterminer la durée de journées...elle s'arrêta, ses yeux s'attardant sur l'heure et elle hocha de la tête, concluant en présentant l'outil comme un outil très polyvalent dans l'étude des astres.

Une fois ses trente minutes finies, elle rangea son télescope et rendit le parchemin à son professeur avant de le saluer à nouveau et de partir, le coeur un peu plus léger.

Réglage du télescope :
Facile, c'est un jeu d'enfant pour vous.

4 ANNÉE

NOM : Winster
PRÉNOM : Awstin
FILIÈRE : Spéciale (à partir de la troisième année)
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [X] O / [ ] E / [ ] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : jeudi juin de 23h30 à 00h00.
SUJET : (A, B, C, D ou E)
NOTE SOUHAITÉE : 10/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Awstin est un élève passionné par l'astronomie très investi en classe et dans la matière. Il écoute, prend des notes et poser des questions. Il peut parfois être dans la lune, mais un petit rappelle permet de le faire revenir sur terre.
COMPORTEMENT EN SALLE COMMUNE : (pour les Serpentard uniquement)

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Variation |

Réglage du télescope | Facile, c'est un jeu d'enfant pour vous.



J'attends cette épreuve avec impatience. Il faut dire que l'astronomie a toujours été ma matière favorite à Poudlard, et que je suis passionné par les étoiles. Alors, passer cet examen, pour moi, c'est un chance de remonter ma moyenne, mais c'est également la seule note qui compte réellement à mes yeux. Je ne veux absolument pas me rater, c'est O ou rien. Mais je suis confiant. Je connais tout sur le bout des doigts, que pourrait-il m'arriver ?

Quand vient mon tour, je salue chaleureusement mon professeur avant d'écouter attentivement les consignes. Je tire un papier comme demandé et lis le sujet que m'a été attribué. La première étape est un exposé. Un petit sourire discret se dessine sur mon visage. Parfait. Après avoir pris quelques instants pour rassembler mes connaissances sur le sujet, je commence à expliquer à mon professeur tout ce qu'il y a à savoir sur l'influence des astres et les éclipses. Je suis très à l'aise, comme si j'avais fait ça toute ma vie, et tente de dire tout ce que j'ai retenu et appris en cours afin d'être le plus clair et précis possible.

La seconde partie de l'épreuve doit être réalisée avec un télescope. Il s'agit d'une mise au point sur Déneb. Aisément, je fais rapidement la mise au point sur l'étoile demandé et réponds aux questions sur la constellation dont elle fait partie. C'est la première chose que j'ai appris en astronomie. Les constellations. Alana a commencé à me les montrer quand j'étais encore tout petit, et elles n'ont jamais quitté mon esprit.

Puis vient la fin de l'épreuve, où je dois expliquer quelles planètes du système solaire n'ont pas de satellites naturels et préciser pourquoi. Je rassemble pendant quelques secondes mes connaissances avant de me lancer dans une réponse élaborée et précise, planète par planète pour ne pas tout mélanger.

Une fois que j'ai tout fini, je remercie le professeur pour son temps en lui souriant et lui souhaite bon courage pour le reste des élèves. Je souhaite également bon courage à Ellana et Kate, qui sont les suivantes, avant de partir me coucher en me disant que j'ai vraiment donné tout ce que j'avais et que j'espère que tout sera parfait.

Utilisation de :
-> Facile, c'est un jeu d'enfant pour vous, pour le réglage du télescope

En arrivant à l'examen le samedi soir, Lucia commençait à fatiguer, et son stress était assez important. Elle avait révisé une grande partie de la journée, et avait consacré une partie de l'après-midi à l'astronomie, cependant, certains sujets restaient encore assez flous pour elle. Il n'y avait qu'une chose qu'elle espérait, c'était éviter de tomber dessus. Elle respira doucement avant d'entrer dans la tour, espérant mettre sa fatigue de côté, et être parfaitement concentrée sur l'examen une fois arrivée dans la salle.

En entrant, elle salua son enseignant en attendant ses consignes.
Lorsque l'enseignant lui demanda de tirer un papier, Lucia eut un léger coup de stress, aucun papier ne l'attirait plus que ça, et elle ne pouvait pas passer des heures à choisir. Finalement, elle en sélectionna un sans trop de certitudes, et en découvrant le sujet, elle fit une légère moue. Même si les dernières questions lui plaisaient pas trop mal, la première faisait partie des sujets particulièrement flous à ses yeux.

Il fallait tout de même qu'elle se mette au travail, et donc, à commencer à répondre à la première question. Elle qui détestait parler à l'oral, et notamment avec du public, était servie aujourd'hui. Elle devait s'exprimer, pour un examen et sur une question sur laquelle elle n'était pas à l'aise, devant son enseignant, un tableau et deux autres élèves de sa promotion.

- Alors, euh... Nous sommes dans la période entre une lune gibbeuse croissante, et euh.. une pleine lune. On est aussi dans une période assez propice à l'observation du ciel.
Lucia continua ses explications sur les conséquences de cette période sur la magie, avec toujours une voix aussi peu sûre d'elle et avec pas mal d'hésitations. Le contenu était moyennement complet au final, quelques explications ayant été données mais certaines mal expliquées, et certaines manquantes.

En passant à la suite, Lucia respira un peu plus. Les autres questions lui convenaient plus, et même si elle devait continuer à passer à l'oral, c'était sur un sujet sur lequel elle était plus à l'aise, un compte-rendu sur une planète tellurique. Elle les connaissait plutôt bien toutes, mais puisqu'elle avait le choix, l'irlandaise décida de se concentrer sur la dernière planète qu'elle avait relu, Mercure. Cette fois, elle semblait un peu plus sûre d'elle, même si son regard se voulait fuyant.

Sa voix bégayait un peu moins, et cette fois-ci, les informations données étaient plutôt complètes, la taille, la composition, la découverte, la température, la distance au soleil, la distance avec la terre, les particularités, les ressemblances avec les autres planètes ainsi que ses différences, et enfin, le fait qu'elle n'était pas visible pendant l'examen mais qu'elle le serait plus tard dans la nuit.

Il ne lui restait plus que la partie qu'elle préférait, mais l'heure avait déjà bien avancée. Il faudrait qu'elle se dépêche sur le réglage du télescope. Heureusement, c'était une chose pour laquelle elle s'était pas mal entraînée en cours, et était plutôt douée. Lucia décida de répondre à la question en faisant sa mise au point pour gagner du temps. Puisqu'elle avait la réponse, c'était aussi facile plutôt que d'attendre. Elle s'avança alors vers le télescope et commença sa mise au point.

- Pour la repérer, il faut chercher l'étoile polaire, une des étoiles les plus brillantes du ciel. Cette étoile, c'est l'extrémité du "manche" de la petite ourse. Et pour vérifier si c'est bien la petite ourse, euh.. la grande ourse n'a pas l'étoile polaire dans ses étoiles, et puis elle est pas très loin dans le ciel, et un peu plus grande, il suffit donc de les comparer.

Sa voix n'était pas très sûre d'elle sur la fin, mais Lucia avait cette fois une voix un peu plus fluide puisqu'elle n'avait pas le regard du professeur directement sur elle, ou plutôt, elle ne le voyait pas. Elle était concentrée sur sa mise au point. Et juste avant la fin du temps, elle put montrer à son enseignant son télescope avec la netteté et le centre fait sur la petite ourse.

En partant, l'irlandaise le salua à nouveau, le remercia et lui souhaita une bonne nuit avant de descendre les marches dans l'autre sens.

QUATRIÈME ANNÉE

NOM : DUCHÊNE
PRÉNOM : Ellana
FILIÈRE : Sciences
MOYENNE DURANT L'ANNÉE : [X] O / [ ] E / [ ] A / [ ] P / [ ] D / [ ] T

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DATE ET HORAIRE DE PASSAGE : Jeudi 10 juin 2049, de 23h30 à 00h00
SUJET : B
NOTE SOUHAITÉE : 9,5/10

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COMPORTEMENT EN COURS D'ASTRONOMIE : Le cours d'astronomie est un des préférés d'Ellana, qui, de part sa mère astronome, a été initiée très jeune à l'astronomie et à l'observation céleste : elle n'a pas de difficultés dans ce cours et a excellé tout au long de l'année. Sérieuse, elle prend beaucoup de notes pendant les cours et participe même plus que dans beaucoup d'autres cours -bien que ce ne soit généralement pas plus d'une à deux fois par cours. Parfois un peu fatiguée -surtout quand elle a fait une ronde avant de venir-, elle est un peu plus distraite que pour les autres cours, mais ne le montre pas. Calme, elle ne bavarde pas.

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Qui avait eu l'idée de faire des examens après vingt-trois heures ? Ellana se demandait bien. Habituelle lève-tôt, préférant l'aube à la nuit tombante, elle avait fait une sieste dans l'après-midi pour éviter de tomber de fatigue pendant son examen d'astronomie... D'autant plus que, le lendemain matin, son premier examen était à 9h, ce qui lui laissait... à peu près sept heures de sommeil, soit pas assez. Elle n'avait cependant pas vraiment le choix, et c'est après avoir pris quelques sucreries qu'elle se dirigea vers la tour d'Astronomie : le sucre la maintiendrait éveillée et en forme le temps de son examen -puis elle irait vite se coucher, en espérant trouver le sommeil rapidement.

Elle salua son professeur en arrivant, puis tira un petit parchemin, sur lequel était écrit qu'elle avait le sujet B. Tandis que son estomac se tordait dans son ventre, elle tentait de ne rien laisser paraitre de son stress : de toute façon, qu'importe le sujet, elle pouvait réussir non ? Elle avait bien travaillé toute l'année, avait été attentive en cours... Il n'y avait pas de raison que ça se passe mal. D'autant plus qu'il s'agissait de la seule matière dans laquelle elle était partie avec une longueur d'avance, de part le travail de sa mère et le fait que celle-ci l'emmenait souvent observer les étoiles, plus jeune. Respirant calmement pour chasser le stress, elle écouta la première question de son professeur. La Voie Lactée... Presque sûre de pouvoir la voir, notamment parce que Poudlard était isolé de toute source de lumière, elle scruta l'horizon, à la recherche de la bande d'étoiles qu'elle avait déjà vu de nombreuses fois. "Elle est là-bas" dit-elle, une fois qu'elle l'eut trouvée. "Il s'agit d'une galaxie spirale barrée, parce que ses "bras" partent non pas d'un point fixe comme pour les galaxies spirales, mais d'une bande d'étoiles qui se trouve au centre." continua-t-elle. "Les galaxies satellites les plus proches sont la galaxie naine du chien ? Non, du Grand Chien !" se reprit-elle, en pensant à la constellation qui portait le même nom. "Et aussi la galaxie naine du Sagittaire, et le Grand et le Petit Nuage de Magellan" termina-t-elle, jugeant que quatre galaxies étaient un nombre suffisant. De toute façon, après, à part dire "galaxie naine" suivi du nom d'une constellation, elle n'avait aucune idée de celles qui étaient proches de leur galaxie.

Le premier exercice terminé, elle avait l'impression de s'en être bien sortie. Récupérant la carte du ciel donnée par le professeur, elle commença d'abord par un repérage à l'œil nu pour se situer un peu dans l'espace : elle repéra d'abord les sept étoiles brillantes, qui formaient la Grande Casserole. Puis, elle reporta cinq fois la longueur d'un des côtés de la casserole pour trouver l'étoile Polaire -repère très important dans le ciel nocturne de l'hémisphère nord. A partir de là, elle prit la carte du ciel que lui avait donné Mr Pearce et l'orienta dans le bon sens par rapport au ciel qu'elle avait au-dessus des yeux. L'étoile polaire était au bout de la Petite Ourse, puis il y avait la longue constellation du dragon et enfin, encore un peu plus au sud, Véga. Elle avait mis quelques minutes à faire ce repérage, mais c'était nécessaire : ça ne servait à rien de prendre le télescope si on ne savait pas où pointer. A présent prête, elle se déplaça de quelques centimètres vers le télescope puis fit la mise au point rapidement sur Véga : on voyait qu'elle avait l'habitude d'utiliser ce genre d'outils, et elle le manipulait avec précaution par de petits gestes rapides et précis. Au milieu de la nuit, éclairée par les étoiles et la lune, Ellana se sentait bien plus dans son élément que lors des examens nécessitant d'utiliser sa baguette. "Véga appartient à la constellation de la Lyre... Elle se nomme d'ailleurs également Alpha Lyrae, parce que c'est l'étoile la plus brillante de cette constellation" dit-elle, avant de poursuivre : "Il me semble que c'est une des constellations les plus anciennes... Découverte par les Grecs ? 'Fin, j'crois aussi que certaines civilisations y voyaient la griffe d'un vautour, mais on doit le nom de la lyre aux Grecs" expliqua-t-elle, tentant de ne pas se perdre elle-même dans ses explications. L'histoire des constellations, c'était bien plus difficile que de savoir les reconnaître !

Une bonne vingtaine de minutes s'étaient écoulées depuis le début de l'épreuve, mais Ellana, contrairement à ce qu'elle aurait pensé, ne ressentait plus la fatigue ; sans doute était-ce une poussée d'adrénaline qui lui faisait cet effet. Pour l'instant, l'examen pratique s'était bien déroulé... Il n'y avait pas de raison que ce ne soit pas le cas de la dernière partie. Mais quand le professeur annonça que c'était un exposé oral -improvisé donc...-, elle sentit une boule se reformer dans son ventre : ce n'était pourtant pas le moment de paniquer... Contrôlant sa respiration, elle tenta d'organiser ses pensées sur les éclipses lunaires, un sujet qu'elle connaissait normalement plutôt bien, surtout que la séance d'observation d'une éclipse solaire totale qui avait eu lieu en janvier lui avait permis de rendre bien plus concret ce sujet-là. Après quelques minutes d'organisation silencieuse de ses pensées, elle se lança, commençant par expliquer ce qu'était une éclipse lunaire, quand elle avait lieu, ainsi que la différence entre une éclipse lunaire partielle et totale. Elle parla beaucoup : on voyait qu'elle connaissait ce sujet sur le bout des doigts, et que ça l'intéressait. Une fois sa première partie sur le fonctionnement des éclipses lunaires terminée, elle aborda l'influence de ce phénomène sur la magie en général, puis donna quelques exemples en commençant par le fait que tous les sorts en lien avec la Lune -c'est-à-dire des sorts de protection, de soin, ou encore autour de l'eau- avaient un effet beaucoup moins important car le Soleil prend dans ces moments l'ascendant sur la Lune : au contraire, les sorts de feu étaient bien plus intenses. Elle poursuivit avec un exemple sur les plantes, qu'elle détailla beaucoup, ainsi que sur les ingrédients de potions, certaines potions ou certaines créatures magiques -ces derniers exemples furent bien moins détaillés que les premiers, se rendant compte qu'elle avait déjà beaucoup parlé et qu'il ne lui restait pas beaucoup de temps. Si elle hésitait parfois un peu, le sujet était quand même maîtrisé et on pouvait mettre quelques uns de ses blancs sur le compte du stress d'improviser un oral ainsi. Le fait de s'être fait un plan dans sa tête l'aidait toutefois à ne pas trop se perdre dans ce qu'elle disait.

A minuit, l'examen se termina et elle salua son professeur, contente de ce qu'elle avait fait : elle espérait que ce serait à la hauteur des attentes maternelles. Se dirigeant vers son lit, elle ne pensait plus qu'à aller dormir : le lendemain, elle devrait se lever tôt.