Cours de botanique. Gabriel y allait avec entrain, il avait tellement hâte d’en apprendre plus sur les plantes, comment elles fonctionnent, les reconnaitre, les faire grandir, voir dans quels environnements elles s’épanouissaient et surtout, en apprendre plus sur la flore aquatique. C’était vraiment quelque chose qui tenait à cœur au garçon et il espérait vraiment qu’il y aurait un chapitre dessus.

Arrivant en cours, il s’installa non loin de Nerys. C’était toujours rassurant d’être à côté d’elle et puis il la connaissait, il savait qu’elle prenait bien ses notes ce qui lui permettait d’avoir un appui si jamais son cerveau décidait de se débrancher quelques minutes et de penser à autre chose. Il salua sa professeure poliment avant de sortir quelques affaires habituelles, parchemin et plume en somme. Il ne réagit pas à la question de sa professeure, il savait très bien que plusieurs élèves de sa promotion seraient ravis de montrer qu’ils avaient révisé. C’est Nerys qui se lança et ça n’étonnait pas le garçon, elle avait toujours été très studieuse. Une fois la réponse donné, Gabriel la regarda et poing fermé, leva un pouce vers le ciel pour lui montrer son admiration.

Il sortit son manuel en même temps que tout le monde et l’ouvrit à la page demandée. Son regard fila immédiatement sur les différents schémas explicatifs. Il y avait beaucoup de vocabulaire à retenir ce qui agaçait un peu le jeune garçon. Mais s’il fallait passer par cette étape, il apprendrait.

La professeure leur présenta un schéma et il plissa les yeux pour voir correctement ce qui était inscrit. Malgré tout, ile ne bougea pas quand la professeure demanda aux plus éloignés de s’approcher, il y voyait très bien de là où il était ! Prenant des notes lorsque la professeure expliqua chaque détails, Gabriel soupira. Il en avait déjà marre d’écrire. Lui et la théorie ça ne faisait pas bon ménage et instinctivement il leva la tête pour tenter de trouver le regard de Finn. Très certainement que lui aussi aurait du mal à se concentrer avec toutes ses informations.

Mais alors qu’il se tordait un peu plus le cou la professeure l’interrogea, lui demandant de répéter ce qu’elle venait de dire. Gabriel tourna d’un coup la tête vers elle, les yeux écarquillés. Il n’en avait absolument aucune idée bien entendu. Il tourna la tête vers Nerys qui elle restait sage. Pourquoi lui il était incapable de rester sage ?

-Euh… Vous parliez de fleurs, c’est le sujet du cours donc c’est probable… Et de leur euh… pétales si jolis ?

Totalement à côté de la plaque… Il ne manqua pas de se faire remettre à l’ordre. Il passa le reste du cours à prendre des notes tentant même de faire des petits schémas pour illustrer. Mais il n’était pas très doué en dessin. Quand le cours prit fin, Gabriel soupira. Il avait survécu de peu. Il se tourna vers Nerys.

-Dis, tu voudras faire le devoir avec moi ?

En étudiant des plantes différentes bien entendu, mais au moins il s’assurait d’avoir compris. C’était l’avantage d’avoir des amis forts en classe.

Dès qu’elle posa le pied dans la serre, Lonely sentit ses épaules se détendre presque aussitôt. La botanique avait cet effet-là sur elle. L’air chaud et humide, chargé d’odeurs de terre vivante et de verdure, lui donnait l’impression d’entrer dans un refuge, loin des bruits du château.
Elle alla s’installer à une place pas trop en vue, mais suffisamment proche pour bien voir le tableau et le parchemin de la professeure Jane.

Quand la question sur les plantes herbacées et ligneuses fut posée, Lonely esquissa un léger sourire derrière ses lunettes. Elle connaissait la réponse. Elle décida de lever la main… mais elle hésita, comme souvent et rebaissa très vite sa main. Elle préféra écouter Nerys répondre avec assurance, hochant discrètement la tête en signe d’approbation. Les explications confirmaient exactement ce qu’elle avait appris dans ses lectures personnelles, celles qu’elle dévorait le soir, sous sa couette ou dans les toilettes abandonnées.

Elle ouvrit son manuel à la page quatre et se mit à prendre des notes avec soin : quelques mots-clés par ci, par là, des flèches, de petits croquis... Le schéma de la fleur la captiva. Lonely adorait cette partie-là : comprendre comment chaque élément avait un rôle précis, comment rien n’était laissé au hasard. Chaque partie d'une plante avait un rôle bien précis ! Que c'était excitant !
A un moment, la professeur lui demanda à quoi servait les étamines, Lonely respira doucement et lui répondit :
- Les étamines servent à produire le pollen, Professeure. C’est la partie mâle de la fleur.
Contrairement à certaines matières où son attention avait tendance à flotter, ici, elle était pleinement présente. Elle suivait chaque mot de la professeure, notant mentalement quelles fleurs de la serre méditerranéenne elle pourrait choisir pour le devoir. La branchiflore ! Elle adorait cette plante ! Évidemment qu'elle parlerai d'elle, elle jeta un coup d'oeil au bassin dans lequel se trouvait cette magnifique algue.

Quand la cloche sonna, Lonely eut un petit pincement au cœur. Une heure, c’était bien trop court. Elle rangea lentement ses affaires, jeta un dernier regard aux plantes autour d’elle, puis sortit de la serre tout contente de ce cours.


La p'tite fiche PR et la chronologie

@Nerys Wynnford - +06 PR
@Gabriel Yates - -02 PR
@Lonely Smile - +02 PR
Merci à toutes et tous pour vos participations Pas la peine de réclamer les PR, je vais les ajouter dans la foulée ! Vous vous pouvez réclamer vosici !

Il ne faisait pas très chaud d'ordinaire au mois de février, mais il faisait encore plus froid dans la troisième serre, son nom ne trompait personne et annonçait la couleur : la serre froide. Pour le cours du jour, elle avait invité les troisième année à la rejoindre dans cette maudite serre — et oui, elle n'était pas une grande amie du froid et de l'hiver — pour le cours du jour. L'anglaise prit place et attendit que ses élèves la rejoignent. Elle les salua un à un à l'entrée et les invita à prendre place de part et d'autres.

« Bonjour à toutes et tous ! Je sais qu'il ne fait pas chaud, n'hésitez pas à resserrer vos écharpes. Bienvenue dans la serre froide, comme son nom l'indique elle imite un climat assez glacial, d'où mon rappel la semaine dernière : prenez un manteau bien chaud ! » Jane passa son regard dans la salle et grimaçait en voyant certains élèves qui avaient oublié la consigne. Elle souffla dans ses mains et reprit la parole. « Les semaines passées nous avons parlé des différents types d'aconits et nous nous sommes pas mal intéressés à l'aconit napel. Est-ce que vous pouvez me donner une information dessus ? »

Ils avaient l'habitude, Jane demandait une seule information par personne, afin que tout le monde puisse participer. Au besoin, elle corrigeait et réexpliquait ce qui n'allait pas dans le propos des jeunes avant de reprendre la parole.

« Très bien ! Nous avons vu qu'il y avait un autre type d'aconit... L'aconit... » Elle laissa le premier élève qui leva la main prendre la parole et compléter sa phrase. « L'aconit tue-loup ! Nous allons nous intéresser à l'aconit tue-loup pendant ce cours et le prochain. Pour commencer, quelqu'un connaît un ou deux choses dessus ? Vous avez le droit de vous tromper, après tout, on en a pas beaucoup parlé. » Après avoir récolté quelques informations, elle reprit la parole. « Bien, pour commencer nous allons voir les différences entre les deux aconits, d'un point de vue physique. »

La botaniste commença par comparer les fleurs des deux aconits, leurs couleurs, mais aussi la forme des feuilles. Elle rappela également qu'il s'agissait d'une plante extrêmement toxique qu'il ne fallait la manipuler sous aucun prétexte à mains nues. Elle avait enfilé ses gants et présenté les deux plantes, les manipulant une à une pour permettre à tous les élèves de bien voir les différences.

« Dans le peu de temps qui nous reste, je vous laisse faire un schéma de l'aconit tue-loup. Vous me le rendrez à la fin de l'heure. Vous pouvez discuter avec vos voisins dans la mesure du raisonnable. Je vous le rappelle une énième fois : on ne touche pas aux aconits ! »

Pour participer, votre personnage doit être en troisième année (inscrit à la chronologie), inscrit en filière Auror, Spéciale, Sciences, Complète, Sports & Soins, Tronc commun ou Totale. Vous pouvez vous fier au devoir 3.2 et à la page web du Wiki HP. N'oubliez pas de mettre à la fin de votre post, le lien menant à votre fiche PR (les liens en signature seront refusés). Si vous avez des questions, ma volière vous est ouverte !

L'Irlandais se rendait au cours de Botanique et plus précisément au cœur de la serre froide. Ce qui expliquait son accoutrement digne d'un départ à la neige. Sa robe de sorcier recouvrait les multiples couches de vêtements qui tentaient de lutter contre le froid, une écharpe et un bonnet de Serpentard protéger son visage à l'exception de ses yeux et de son nez, devenu rouge vif. La robe, elle-même, se retrouvait sous un large manteau d'hiver. Ses gants de protection en peau de dragon étaient déjà équipés pour éviter de ressentir le vent glacial sur ses mains, le garçon était déjà prêt pour la pratique, malgré quelques difficultés de mouvements liées aux surcouches de vêtements.

Une fois arrivé à la serre, Etan saluait la professeure en rentrant dans ce lieu encore plus froid. Le Serpentard profitait d'être arrivé parmi les premiers pour prendre place assez proche de Jane afin d'être au plus proche des consignes. Le garçon était bien content que sa plante ne soit pas dans cette serre, ça aurait été bien contraignant de venir la voir régulièrement. Lorsque la première question de la professeure fut posée, l'Irlandais lança son bras dans les airs, non sans difficulté de mouvement, puis annonçait sa réponse.

« Elle est extrêmement toxique. »

Etan écoutait avec attention les autres réponses pour vérifier que rien n'était passé au travers dans ses notes. La Botanique figurait dans ses matières préférées, ce qui le poussait à fournir un travail approfondit dans ces cours. Le Serpentard ne put s'empêcher d'évoquer le lien entre l'aconit tue-loup et la potion du même nom, c'était en grande partie grâce aux Potions que la Botanique était devenu une de ses matières favorites.

Une fois les explications et l'énumération des différences entre les deux aconits, Etan prenait un morceau de parchemin et sa plume afin de réaliser l'exercice demandé, une fois ses gants retirés. Le garçon réalisait un dessin simpliste mais efficace, il n'insistait pas complétement sur le réalisme ou les ombrages de son dessin, mais sur les différentes parties de la plante. Les fleurs, la forme des feuilles, la tige. Le sorcier alimentait son schéma de quelques notes, comme la couleur de ses fruits, la forme de ses feuilles, sa taille supérieure à l'aconit napel, ainsi qu'une annotation avec un signe de danger : toxique.

Son schéma finalisé et la fin de l'heure arrivée, le Serpentard remettait son exercice à la professeure, puis la remercier avant de quitter la serre froide. Malgré le temps peu clément à l'extérieur, Etan semblait d'un coup être en plein printemps. L'Irlandais ouvrait sa veste et abaissait légèrement son écharpe pour prendre un peu d'air frais après ce changement de température.

Lieu : Cours de botanique
Date : Mercredi 09 février 2051
Heure : 10h20 - 11h15

Sonia arriva dans la serre froide emmitouflée dans son écharpe. Il ne faisait pas bien chaud dans la troisième serre des cours de botanique, mais bon elle n'avait pas d'autres choix que de s'y accommoder. La rouge et or salua chaleureusement sa professeur et prit place non loin d'elle afin de ne manquer aucune information. Miss Plogeth aimait faire participer tout le monde et grâce à cette habitude, la rouge et or participait un peu plus dans tous ses cours.

« On la retrouve généralement en Asie ou en Europe. » affirma-t-elle, après avoir reçu la parole. Préciser qu'on trouvait l'aconit napel dans les lieux humides et frais ne lui semblait pas judicieux, après tout, ils étaient dans la serre la plus humide et la plus fraiche de Poudlard. Sans lever la main, Sonia compléta le début de phrase de sa professeur, avec un brin d'hésitation : « Tue-loup ? »

Le visage de la troisième année se radoucit lorsque sa parente confirma son propos. L'aconit tue-loup... elle n'y connaissait pas grand chose. Elle préféra laisser la parole à ses camarades qui en savaient un peu plus. Bien entendu, elle fut très attentive et nota toutes les informations données et confirmées par l'adulte.

Un travail leur fut donné, après avoir vu les différences entre les deux aconits : faire un schéma de l'aconit tue-loup. Avant le cours, Sonia aurait affirmé que les deux plantes étaient très semblables et qu'il n'y avait pas énormément de différences entre elles. Désormais, elle pensait être en mesure de les reconnaître avec une certaine aisance. Elle qui aimait dessiner, elle s'attela à sa tâche avec intérêt, représentant avec précision chaque feuille, chaque fleur et la tige de l'aconit tue-loup. Elle annota soigneusement son travail permettant de clarifier son schéma. Lorsque la fin du cours fut annoncée, l'anglaise remit son travail à sa professeure et lui glissa quelques mots.

« Dites, je ne suis pas sûre de quelque chose sur l'aconit napel et l'aconit tue-loup... je pourrai passer dans votre bureau disons... avant le dîner pour que vous puissiez m'éclairer ? » Après avoir eu sa réponse, elle salua sa professeure d'un large sourire. « Au revoir ! »

En entrant dans la classe, ou plutôt dans la serre, Brynn avait souri à leur enseignante en guise de bonjour. Si on le lui avait demandé, le gallois aurait affirmé qu'il préférait Monsieur Charleston à Miss Plogeth, comme professeur de botanique, mais puisqu'il aimait la botanique, que Monsieur Charleston était toujours leur DDM et que Miss Plogeth était gentille, il avait accepté bon gré mal gré le changement. Changement sur lequel il n'avait - de toute façon - pas vraiment de prise. Une chose avait changé cependant : il participait moins en cours.

A vrai dire, le manque de participation orale en cours, de la part de Brynn, n'était pas une chose fondamentalement surprenante : il avait l'habitude de ne principalement participer que lorsqu'il était obligé de le faire. En botanique cependant, avec Monsieur Charleston, le troisième année avait gagné suffisamment en confiance pour le faire spontanément de temps à autre, état d'esprit qu'il avait perdu avec l'arrivée de leur nouvelle enseignante. Même s'il aimait bien sa manière de ne demander que des tous petits morceaux de réponses, quand elle posait des questions.

Ne pas participer oralement à moins que l'on ne l'ait exigé de lui, cependant, ne l'empêchait pas de réfléchir aux questions posées, et Brynn énumérait dans son esprit ce qu'il savait des plantes que l'adulte mentionnait, réagissant en hochant discrètement la tête lorsque quelqu'un disait quelque chose auquel il avait pensé, comme Etan, ou en fronçant le bout du nez lorsque quelqu'un disait quelque chose qu'il avait oublié, comme Sonia.

Par la suite, Miss Plogeth aborda de nouvelles notions et il sorti de quoi prendre des notes, se laissant de temps en temps distraire par l'observation des plantes environnantes. Il avait toutefois noté toutes les informations qui lui avait semblé être les plus importantes.
Lorsque vint le moment de dessiner les plantes du jour, le troisième année sorti de quoi le faire avec enthousiasme : il aimait bien faire des schémas de plantes. Le froid environnant aurait pu être gênant mais à cette période de l'année il ne semblait pas si marquant, par rapport à l'extérieur. Sans compter qu'avec ses vêtements, il était bien couvert. Après tout, comme Monsieur Bagans le leur avait expliqué, les vêtements sorciers, contrairement aux vêtements moldus, comportaient en général toute sorte de sortilèges destinés à préserver celles et ceux qui les portaient du froid, du chaud ou de l'humidité.

Merci pour l'OS ! (Fiche PR)

Merci !
Voici ma fiche.

Je rentre dans la serre froide en serrant mon manteau contre moi.

- Ouh là là… c’est légal d’avoir aussi froid ?

Je frissonne mais je souris quand même. J’aperçois Sonia et je me glisse à côté d’elle avec un petit soupir dramatique.

Je me penche vers elle et je chuchote :

- Si je deviens un glaçon, tu promets de me ramener à la vie avec un chocolat chaud ?

Je rigole toute seule et me redresse vite quand le cours commence, en essayant de me tenir bien droite comme une élève sérieuse (ça dure environ trois secondes).

Aconit… aconit… mon cerveau cherche dans tous les sens. J’écoute, je réfléchis, je fronce un peu le nez, je hoche la tête comme si tout était très clair (spoiler : pas totalement), et quand j’ai une idée, je lève la main, un peu hésitante mais très motivée.

- Euh… l’aconit napel… on l’appelle aussi le "casque de moine" à cause de la forme de ses fleurs !

Je me redresse un peu, fière. Ça, j’étais sûre. Enfin… presque.

Je prends des notes avec application (enfin, mes doigts sont un peu gelés mais je fais de mon mieux), puis on passe à l’aconit tue-loup. Je plisse les yeux, je penche la tête, j’essaie de voir les différences comme une vraie experte.

Je lève un peu la main sans être totalement certaine.

- Euh… il est aussi très toxique ?

Je baisse doucement la main, pas sûre à cent pour cent, mais contente d’avoir essayé. Je regarde bien la plante, très concentrée, comme si elle allait me parler.

Quand vient le moment du dessin, je m’applique vraiment. La tige, les feuilles, la fleur…

- Elle a l’air gentille mais en fait elle veut te manger, je murmure à Sonia.

Je souris toute seule en terminant mon schéma. C’est peut-être pas parfait… mais j’ai essayé très très fort.

En sortant, j'adresse un grand sourire à Miss Plogeth.

- Merci beaucoup pour ce super cours ! Passez une belle journée !

Merci beaucoup !
Ma fiche

@Etan O'Brien - +02 PR
@Sonia Ross - +06 PR
@Brynn Wathen - +02 PR
@Estelle Rubble - +06 PR
@Agatha Sanders - +06 PR
Merci à toutes et tous pour vos participations Pas la peine de réclamer les PR, je vais les ajouter dans le week-end ! Vous vous pouvez réclamer vosici !