Présentation

> Ce sujet est à destination des troisièmes et quatrièmes années RP pour y faire leurs RP d'examens.

> Merci de vous reporter au sujet de présentation des examens de vol pour savoir comment présenter votre RP

> L'examen théorique se déroule dans la Grande Salle le mardi 08 juin de 09h00 à 10h00. Il est surveillé et corrigé par Maxine Tremblay.

> Concernant les horaires des examens pratiques, reportez vous à l'emploi du temps des troisièmes années ou des quatrièmes années. Il faut regarder l'onglet qui porte votre numéro/nom. Vous serez évalués par Maxine Tremblay.

Sujets de troisième année

> Voici quelques informations sur les questions théoriques que vos personnages auront:

• QCM sur 10 points
• Questions à réponses courtes sur 6 points
• Etude de documents sur le Tour d'Afrique sur 4 points _{La course n'a pas été vue en cours cependant la méthode d'étude de document a été vue et révisée. Il faut extraire des informations des documents, aucune connaissance n'est nécessaire en dehors de la méthode.}

> En pratique votre personnage sera évalué sur:

• Le vol à une main: Explications au sol + Exercice (parcours matérialisé par des anneaux lumineux)
• Un exercice tiré au sort

Sujets de quatrième année

> Voici quelques informations sur les questions théoriques que vos personnages auront:

• Questions à réponses courtes sur 5 points
• Etude de documents sur une thématique de l'année sur 6 points _{La méthode d'étude de document a été vue et révisée. Il faut extraire des informations des documents et mobiliser certaines connaissances.}
• Restitution des connaissances sur une thématique de l'année sur 9 points

> En pratique votre personnage sera évalué sur:

• Figure de Quidditch tirée au sort: Explications et démonstration
• Atelier de tir au but
• Atelier de Quidditch tiré au sort

Prénom Nom : Cheryl Styles Filière et année : 3e année, Auror

Numéro: 4 *

Note souhaitée: 17-18/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année : Le vol a toujours été l'une des matières dans lesquelles Cheryl a des lacunes. Elle reste attentive et fait de son mieux pour s'améliorer en écoutant les conseils de sa professeure. Les courses de balai auxquelles elle a participé l'ont permise de s'améliorer légèrement par rapport aux années passées.

Notes habituelles pendant l'année:

Reducio

SEPTEMBRE : EE

Sports sur balais — Introduction.
Sports sur balais — Course de Kopparberg

OCTOBRE — NOVEMBRE : EE

Virenvol en théorie
Virenvol en pratique
Virenvol: Renforcements

DÉCEMBRE — JANVIER : EE

Quodpot en théorie
Bilan renforcé sur les précédents cours
Quodpot en pratique

FÉVRIER — MARS : A

Stichstock en théorie
Stichstock: Renforcements
Stichstock en pratique

AVRIL — MAI : EE

Aingingein en théorie
Creaothceann en théorie
Aingingein et Creaothceann: Renforcements

JUIN : EE

Préparation aux examens
Préparation renforcée aux examens
Examens

Variations

Reducio

Catégorie "mental"
No stress!: Vous avez bien révisé, vous êtes confiante

Catégorie "rédaction"
As de la présentation: Quelque soit le contenu la présentation c'est votre point fort!

C'était le deuxième jour d'examen pour la troisième année. La veille, les examens théoriques de botanique et de métamorphose ne lui avaient pas posé tant de problèmes que ça. Enfin, c'était surtout la botanique qui l'effrayait légèrement. Elle n'avait jamais encore décroché d'optimal pour l'examen de botanique mais cette fois-ci, elle l'espérait de tout coeur. Bien que les années passées, Cheryl se focalisait sur les révisions de ses matières favorites, en laissant de côté les autres matières, cette année, c'était différent. Et cela était valable pour le vol. Si la partie pratique était imprévisible, elle s'était promis de tout donner pour la partie théorique et obtenir le maximum de points. Depuis déjà plusieurs semaines, la rouquine s'était fait un planning de révisions afin de ne négliger aucune matière.

Ce jour-là, la Serpentard se rendit dans la Grande Salle, confiante. Elle avait révisé tous les sujets de l'année et se sentait fin prête pour l'examen. Une fois installée, la jeune sorcière patienta jusqu'au début de l'épreuve et commença à lire le sujet. Un QCM, des questions et une étude de documents. Elle laissa échapper un soupir de soulagement. Ses révisions n'auront pas été vaines. Les réponses au QCM et aux questions s'enchaînaient tout naturellement. Bien que quelques questions lui avaient mis le doute, notamment sur le Aingingein, globalement, elle savait quoi répondre. Les deux premières parties furent achevées assez rapidement.

C'était au tour de l'étude de document : la méthode, Cheryl la connaissait. A présent, il lui fallait analyser le document. Rien de très compliqué à ses yeux. Elle s'était emparée d'une feuille de brouillon pour éviter des ratures sur sa copie et, une fois toutes les informations mises sur papier, elle se mit à rédiger le tout sur sa copie d'examen. Sur le coup, elle n'était pas certaine de la réussite de cette dernière partie. Au moins, ses deux premières parties étaient normalement réussies. C'était bien la première fois que la verte et argent se sentait fière de ce qu'elle avait rédigé en examen de vol.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte deux exercices dont elle aura les consignes en allant. Cheryl a le temps qu'elle veut pour faire chaque exercice, Maxine la préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Vol à une main: Pour avoir la note maximale, l'élève doit expliquer la technique, les règles de sécurité, les choses à savoir sur le vol à une main, dans quels cas c'est utile... Il doit aussi faire une démonstration de ce qui a été expliqué sur une ligne droite, des virages et un petit parcours d'obstacles simples qui oblige à tourner plus ou moins serrer, prendre ou diminuer de l'altitude, accélérer et décélérer (6 obstacles, il faut passer les obstacles en tenant le manches d'une main, si possible en alternant les mains).

Deuxième exercice:
- Partie de Virenvol contre un professeur de l'ISMI (Archer Vinson, homme quinquagénaire qui restera très neutre). Des filets de protection sont mis en place. Cheryl doit essayer de faire tomber le professeur du balai. Le professeur n'est pas là pour mettre en défaut l'élève, il va augmenter son niveau de jeu petit à petit pour tester l'élève sur ce qu'il est capable de mettre en place comme stratégies. Il faut bien décrire ses actions pour que la note soit au plus juste.
S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Prénom Nom : Argentella Wighters Filière et année : 4ème année, filière Auror

Numéro : V3-5 *

Note souhaitée : 16-17/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année : Argentella est une élève assez discrète en classe de manière générale. Elle aime bien voler sur son balai, mais la théorie ne l’intéresse pas tant que ça, et c’est principalement de la théorie dans le cadre de sa filière. Elle voit le vol plus comme un sport que comme une matière, ce qui ne l’empêche pas de fournir les efforts nécessaires. Elle est toujours très investie quand il s’agit de pratique, elle est sinon une élève discrète, avec une hausse d’intérêt quand elle trouve que le cours est directement applicable à sa technique de Quidditch. À noter que Argentella est une élève extrêmement studieuse, donc quand elle estime ne pas travailler beaucoup, c’est généralement tout de même plus que la moyenne des élèves.
Notes habituelles pendant l'année :
Le Quidditch ↝ O
Histoire du Quidditch ↝ E
Évolution du Quidditch ↝ E
Fautes et stratégies ↝ O
Figures emblématiques ↝ O
Comportement en salle commune: /
Variations :
↝ No stress !
↝ Mon sujet sur le bout des doigts

Argentella arriva dans la salle relativement sereine. Elle devait admettre que sa note de Vol n’était pas la plus importante à ses yeux. Il y avait des matières, si elle ratait l’Optimal, elle se sentirait vraiment mal. En vol, un Effort Exceptionnel lui irait très bien. Elle survivrait même à un Acceptable. Certes, cela ne la ravirait pas, mais elle survivrait. Paradoxal pour une joueuse de Quidditch. Mais elle aimait le Quidditch pour le sport, pas ce qu’on lui enseignait à Poudlard.

Elle s’installa à son pupitre et attendit la distribution des copies en mordillant le bout de sa plume. Elle espérait que cela tomberait davantage sur la pratique du Quidditch que son histoire et son évolution. Elle connaissait les bases de tous les chapitres de l’année, mais ce n’étaient pas ses domaines de prédilection.

Elle trempa sa plume dans son encrier dès qu’elle put commencer à composer, et s’attela rapidement aux rapides questions qui figuraient au début du sujet. Assez simple. Elle connaissait selon elle toutes les informations nécessaires. Ses réponses étaient claires et concises, avec juste ce qu’il fallait de détails. À l’inverse des matières où elle passait plus de temps que de raisons à réviser, ou celles qui l’intéressaient profondément, elle ne s’attardait pas sur des détails inutiles.

La petite blonde avisa ensuite l’étude de documents. Elle détestait toujours autant cet exercice, mais s’attela tout de même à la tache sans perdre de temps. Elle connaissait très bien la méthode, mais l’analyse restait un des exercices pour lesquels elle éprouvait le plus de difficultés. Elle préférait de loin restituer ou au contraire vraiment réfléchir.

Une fois son étude de document terminée, à un niveau qu’elle considérait comme satisfaisant, elle s’attaqua à la restitution de connaissance. À sa grande surprise, il lui restait un peu plus de vingt-cinq minutes. Elle avait plutôt l’habitude d’être presque juste sur le temps, mais vingt-cinq minutes pour finir l’examen lui semblait beaucoup. Elle prit son temps sur l’exercice, restituant tout ce qu’elle avait sur le sujet jusqu’à ce que son esprit soit aussi sec que sa plume qu’elle ne trempait pas assez souvent dans l’encrier. Il lui restait encore un peu plus de cinq minutes.

La jeune fille relut attentivement sa copie, corrigeant deux ou trois fautes d’orthographe, puis repris son mâchouillage de plume jusqu’à ce que la fin de l’examen sonne et qu’elle rende sa copie, relativement satisfaite de son travail.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte trois exercices dont elle aura les consignes en allant. Argentella a le temps qu'elle veut pour faire chaque exercice, Maxine la préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- L'étoile de mer: Que pouvez vous dire sur cette figure? Réalisez là.
Pour avoir tous les points, Argentella doit expliuer en quoi cette figure consiste, à quoi elle sert, les règles de sécurité associées... Puis elle doit faire une démonstration.

Deuxième exercice:
- Tir au but: Argentella a cinq souaffle et doit montrer sa technique au tir au but. Le gardien est Archer Vinson (examinateur des BUSE et ASPIC), il ne cherche pas à mettre en défaut l'élève.

Troisième exercice:
- Course au vif d'or contre Archer Vinson. Ce dernier est là pour donner un adversaire. Les mêmes règles qu'en matche s'applique en ce qui concerne ce qui est autorisé ou non pour attraper le vif. Même sans l'attraper (donc en "perdant" face au PNJ) on peut avoir presque tous les points, c'est la technique et l'attitude qui priment.

S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Prénom Nom: Alexander Luben Filière et année: 4ème année, Pratique & Ouverture (option Vol)

Numéro: V3.2 *

Note souhaitée: 19/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année: Alexander est passionné par le vol. Et par le Quidditch. Ce qui tombe bien, puisque le programme de l'année tournait essentiellement autour de cette discipline. Ainsi, même s'il préfère être sur son balai à pratiquer comme il le fait sur la plupart de son temps libre, il n'en a pas moins été sérieux lorsqu'il s'agissait de théorie. Toujours volontaire pour répondre aux questions et investi pour progresser toujours plus dans la pratique, il s'est montré très studieux et intéressé tout au long de l'année.

Notes habituelles pendant l'année:
Septembre : O
Octobre-Novembre : E
Décembre-Janvier : E
Février-Mars : O
Avril-Mai : O
Juin : O

Comportement en salle commune: Il n'est pas rare de voir Alexander s'attarder en salle commune, pour faire ses devoirs à l'étage, jouer avec son chat au coin du feu ou discuter avec ses camarades de maison. Néanmoins, même s'il est difficile de ne pas le remarquer par son côté avenant, il conserve un comportement toujours correct.

Variations:
Mental : No stress !
Rédaction : Mon sujet sur le bout des doigts

Alexander s'était présenté dans la Grande Salle relativement confiant. Bien que les examens théoriques n'étaient pas ce qu'il préférait, et de loin, et qu'un examen de vol en intérieur lui paraissait être une contradiction sans commune mesure, cela restait une discipline qui lui plaisait. Beaucoup. D'autant plus cette année, puisque le programme de l'année lui avait permis de parler encore un peu plus de Quidditch qu'il ne le faisait au quotidien. Et de le pratiquer aussi, une activité bienvenue alors que la saison avait été au point mort pour la quasi-intégralité de l'année. Mais aujourd'hui, il n'était pas question de pratique.

Lorsque le début de l'examen fut annoncé, Alexander parcourut rapidement le sujet pour évaluer ses chances de réussite. Bien qu'il estimait maîtriser l'ensemble des thématiques de l'année, restituer précisément tous les éléments et détails de l'histoire du Quidditch et de son évolution pouvait s'avérer piégeux. Et parfois, la frontière entre un Effort Exceptionnel et un Optimal était mince. Et ne pas avoir d'Optimal en vol serait vécu comme une honte pour le Gryffondor. Enfin, sa réussite n'était tout de même pas quelque chose dont il doutait réellement, et la lecture en diagonale du sujet le rassura aussitôt. Aucune surprise, et rien de bien insurmontable pour un passionné comme lui. S'il se s'appliquait, il n'avait pas de raison d'échouer.

L'anglais se pencha alors tout d'abord sur les questions courtes. Trempant sa plume dans son encrier, il entama sa rédaction. Il s'efforça de maintenir ses réponses concises, bien que l'envie d'apporter plus de détails que nécessaire était parfois tentante. Mais il se réfrénait. Les consignes étaient claires. Alors il se contentait de les suivre, proposant les réponses les plus claires possibles, sans toutefois s'épancher.

Alexander entama ensuite l'étude de documents. C'est un exercice qui lui plaisait. Et bien que dans d'autres disciplines, comme l'étude des Runes, il pouvait s'agir d'une véritable bête noire, en vol, il en était tout autre. Les liens entre les documents lui semblaient évidents. Il entama alors une brève description de chaque document, avant de synthétiser ses observations et de les lier avec ses connaissances, tant issues du cours que de son expérience de joueur de Quidditch. Il se relut attentivement, et satisfait, passa à la dernière partie de l'examen.

Pour la restitution de connaissances, Alexander commença par écrire ses idées au brouillon. Tout ce qui lui venait en tête sur le thème imposé fut couché en quelques minutes sur le parchemin, avant d'être ordonné méthodiquement. Il fallait que sa rédaction soit impeccable, que les idées se succèdent logiquement, et que la lecture de son exercice soit agréable. Et c'était là également, qu'il pouvait se permettre d'être riche en détails. Et puisqu'il avait non seulement révisé sérieusement tout au long de l'année, mais qu'en plus, la thématique lui plaisait, il avait de quoi démontrer sa maîtrise du sujet.

Après avoir terminé sa rédaction, le quatrième année fut satisfait de sa gestion du temps, puisqu'il lui restait désormais quelques minutes pour relire complètement son examen. Ainsi, il en profita pour corriger les quelques fautes d'orthographe qui s'étaient glissées sur son parchemin. Finalement, lorsque la fin de l'examen sonna, c'est tout aussi confiant qu'au début qu'il quitta la Grande Salle.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte trois exercices dont elle aura les consignes en allant. Alexander a le temps qu'il veut pour faire chaque exercice, Maxine le préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Double huit Que pouvez vous dire sur cette figure? Réalisez là.
Pour avoir tous les points, Alexander doit expliquer en quoi cette figure consiste, à quoi elle sert, les règles de sécurité associées... Puis il doit faire une démonstration.

Deuxième exercice:
- Tir au but: Alexander a cinq souaffles et doit montrer sa technique au tir au but. Le gardien est Archer Vinson (examinateur des BUSE et ASPIC), il ne cherche pas à mettre en défaut l'élève.

Troisième exercice:
- Atelier batteur contre Archer Vinson. Ce dernier est là pour donner un adversaire. Les mêmes règles qu'en matche s'appliquent. Le cognard utilisé est un cognard d'entraînement. Alexander devra viser deux fois Archer et inversement. Dans les deux cas ce sont sa technique ett ses astuces qui sont évaluées plus que la réussite.

S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Filière totale quatrième année

Prénom Nom: Alexandre Bellanger Filière et année:

Numéro: 24 *

Note souhaitée: 17/20 Fiche PR

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Comportement en cours pendant l'année: Alexandre est un garçon qui adore voler sur un balai et les jeux sur un balai. Il a l'esprit curieux et adore apprendre de nouvelles choses. il écoute attentivement en cours, aime répondre aux questions et en pose régulièrement lorsqu'une idée lui vient ou s'il ne comprend pas un sujet. Il est également sensible et quand un conflit se manifeste, il va avoir tendance à reculer et à aller vers un autre groupe. Il ne dénonce pas facilement à un professeur, à moins qu'un élève ne fasse quelque chose de réellement dangereux.
Notes habituelles pendant l'année: O - E - A - A
découpage mensuel de votre année. Pour chaque thématique attribuer une note parmi: T, D, P, A, E, O. Attention, au moins deux notes inférieures à O (donc de T à E) car il est impossible d'avoir O partout.
Comportement en salle commune: C'est un garçon habituellement sage mais facilement influençable et va rapidement suivre ses camarades s'il commence à avoir un peu de chahut. Il se consacre également beaucoup aux premières années pour les aider à s'intégrer à Poudlard. Il peut les aider dans les devoirs, réexpliquer un cours ou proposer des jeux à un petit groupes de "petits"

Variations:
Mental : No stress !
Rédaction : Mon sujet sur le bout des doigts

Pour cette seconde journée des examens, Alexandre était heureux de commencer par le Vol, sa seconde matière favorite. Il s'installa ainsi, confiant, à sa table, et lut le sujet proposé lorsque le professeur donna l'ordre de retourner les feuilles. Le premier exercice, avec des questions courtes, ne posait aucun problème et serait vite rendu. En revanche, l'étude de documents, sur les fautes et stratégies au Quidditch l'inquiéta légèrement. Ce n'était ni le travail ni le thème où il était le plus à l'aise. Il espéra que son travail aurait payé. Pour la dernière partie, il devait restituer ses connaissances sur l'histoire de Quiddich. ca, ce serait plus facile et plus amusant.

Motivé par la dernière partie, Alexandre se lança rapidement à organiser un plan au brouillon à partir des éléments vitaux à apporter ainsi que des aspects plus secondaires. Il en profita pour noter deux ou trois faits appris lors de ses lectures personnelles. Après cette étape, le garçon rédigea en deux pages l'histoire du sport magique. Il s'amusa notamment à glisser la fameuse anecdote de la sorcière des marais du Querditch qui appelait tous les jours Mardi dans son journal. Cela n'apportait pas grand intérêt au sujet mais la précision le faisait chaque fois rire.

A la fin de sa rédaction, Alexandre jeta un œil à sa montre. Déjà, vingt-cinq minutes. Il se dépêcha de répondre aux questions du premier exercice avant de passer à sa bête noire. Dans un premier temps, le garçon lut attentivement les documents soumis en consignant dans un tableau les informations pertinentes afin de visualiser ce qui revenait dans plusieurs textes ou les éléments uniques. Il prit le temps de bien opérer en se rappelant avoir refait un nombre de fois incalculable cet exercice en suivant la méthodologie. Tout irait bien. Tout irait bien. Il inspira lentement pour se détendre et continua d'écrire.

Finalement, au bout de l'épreuve, il lui resta presque cinq bonnes minutes. Alexandre en profita pour bien relire sa copie et corriger plusieurs fautes d'orthographe agaçante avant de remarquer qu'il s'était encore trompé dans le placement de la lettre H dans le nom de l'inventeur du Vif d'or.

Il se laissa tomber sur le dossier, fatiguée, mais satisfait.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte trois exercices dont il aura les consignes en allant. Alexandre a le temps qu'il veut pour faire chaque exercice, Maxine le préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Etoile de mer, Que pouvez vous dire sur cette figure? Réalisez la.
Pour avoir tous les points, Alexandre doit expliquer en quoi cette figure consiste, à quoi elle sert, les règles de sécurité associées... Puis il doit faire une démonstration.

Deuxième exercice:
- Tir au but: Alexander a cinq souaffles et doit montrer sa technique au tir au but. Le gardien est Archer Vinson (examinateur des BUSE et ASPIC), il ne cherche pas à mettre en défaut l'élève.

Troisième exercice:
- Atelier batteur contre Archer Vinson. Ce dernier est là pour donner un adversaire. Les mêmes règles qu'en matche s'appliquent. Le cognard utilisé est un cognard d'entraînement. Alexander devra viser deux fois Archer et inversement. Dans les deux cas ce sont sa technique et ses astuces qui sont évaluées plus que la réussite.

S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Prénom Nom: Melody Brown Filière et année: 4ème année, Sport et Soins

Numéro: V3.4 *

Note souhaitée: 18-19/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année: Melody est très bonne sur un balai. Elle participe régulièrement aux courses de balais depuis l'ouverture du club, fait partie de l'équipe de quidditch et avant ça de celle de cheers. Elle monte sur un balai depuis qu'elle est petite avec son père et s'entraine régulièrement même hors des entrainements avec son équipe juste pour perfectionner son niveau. En cours elle est très attentive et très enthousiaste surtout quand il faut pratiquer bien qu'elle ne soit pas en reste sur la partie théorique.

Notes habituelles pendant l'année:
Septembre : O
Octobre-Novembre : E
Décembre-Janvier : E
Février-Mars : O
Avril-Mai : O
Juin : O

Variations:
Mental : No stress !
Rédaction : Mon sujet sur le bout des doigts

Les examens continuaient, normalement les épreuves de la veille s'étaient bien passées et tu espérais continuer sur cette lancée. Le vol en pratique tu l'avais dans la poche c'était pratiquement donné mais la théorie tu étais un petit peu plus stressée, tu savais que tu aurais ton examen mais tu visais tout de même le optimal et tu n'étais pas à l'abri d'un soudain trou de mémoire.
Tu arrivais au niveau de la grande salle et retrouvais ta place aux côtés de tous ceux qui passaient l'examen avec toi aujourd'hui et t'installais à la place qui t'étais désignée.

Rapidement l'examen débuta et tu lis une première fois ton sujet en entier avant de commencer à répondre, avec une première lecture tu appréhendais bien moins la suite et tout te paraissais assez simple. Il suffisait de s'appliquer sur la présentation qui était ton gros point noir et de ne pas se laisser happer par le temps. Tu commençais par les questions courtes qui traitaient sans surprise du quidditch que vous aviez étudié toute l'année. En une dizaine de minutes tu avais terminé et ton écriture était lisible tu étais fière de toi. Tu passais ensuite à la seconde partie de ton examen, l'étude de document. Tu avais tendance à te perdre un petit peu sur ce genre d'exercices alors tu t'étais entrainé de nombreuses fois avant aujourd'hui afin de maitriser la méthode sur le bout des doigts. Tu savais comment faire et tu le savais alors tu couchais sur le papier ce qui te semblait être la bonne réponse, ou du moins une des bonnes réponses.

La moitié du temps s'était écoulé et il te restait maintenant la plus grosse partie de l'examen à faire, la restitution de connaissances. Tu avais de la chance cette année que le thème soit le quidditch car en plus de connaître le cours sur le bout des doigts tu avais beaucoup de culture générale personnelle ce qui te permit d'ajouter des détails et informations supplémentaires qui n'étaient pas forcément dans le cours.
Une fois fini il ne te restait que quelques minutes car tu avais prit le temps d'écrire afin d'avoir une écriture soignée et une copie facile à lire alors tu te relis en vitesse afin de ne pas laisser trainer de fautes d'orthographe avant de déposer ta plume et de rendre ta copie à ta professeure.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte trois exercices dont elle aura les consignes en allant. Melody a le temps qu'elle veut pour faire chaque exercice, Maxine la préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Double huit, Que pouvez vous dire sur cette figure? Réalisez la.
Pour avoir tous les points, Alexandre doit expliquer en quoi cette figure consiste, à quoi elle sert, les règles de sécurité associées... Puis il doit faire une démonstration.

Deuxième exercice:
- Tir au but: Melody a cinq souaffles et doit montrer sa technique au tir au but. Le gardien est Archer Vinson (examinateur des BUSE et ASPIC), il ne cherche pas à mettre en défaut l'élève.

Troisième exercice:
- Atelier attrapeur contre Archer Vinson. Ce dernier est là pour donner un adversaire. Les mêmes règles qu'en match s'appliquent. Le vif d'or utilisé est un vif d'entraînement. Melody va courser le vif en opposition avec Archer Vinson, ce dernier n'est pas là pour mettre en difficulté l'élève. Attraper le vif n'est pas ce qui donne le plus de points dans l'exercice, la technique de vol et la stratégie sont valorisées.

Pour toute information sur le PNJ, me contacter.

Prénom Nom: Constance Nelson Filière et année: Complète mais Option en Vol

Numéro: V2- 2 *

Note souhaitée: 15/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année: Le fait que le cours de vol soient dans ses matières favorites donne un bon aperçu de son comportement en cours durant l'année. Attentive, concentrée, elle ne prend pas cette option à la légère. D'ailleurs, prendre ces heures d'options n'était pas négociable pour elle, car voyant cette possibilité comme importante dans son emploi du temps normalement dépourvu de sport (si on met de côté le cheerleading). Elle aime voler et depuis sa première année, s'est améliorée dans la gestion de son balai et de la vitesse. Elle prend de plus en plus confiance en elle et écoute avec beaucoup d'attention les conseils et consignes (même quand ça ne lui ai pas adressé, au cas où). Elle a également participé à sa première course de balais (et risque de recommencer ).
Notes habituelles pendant l'année:

Reducio

SEPTEMBRE

Sports sur balais — Introduction. O
Sports sur balais — Course de Kopparberg O

OCTOBRE — NOVEMBRE

Virenvol en théorie. O
Virenvol en pratique E

DÉCEMBRE — JANVIER

Quodpot en théorie. O
Quodpot en pratique A

FÉVRIER — MARS

Stichstock en théorie. E
Stichstock: RenforcementsE

AVRIL — MAI

Aingingein en théorie. E
Creaothceann en théorie E
Aingingein et Creaothceann: RenforcementsE

JUIN

Préparation aux examens E
Examens

> Partie théorique - Variations

Catégorie "mental"
J'appréhende, mais ça va le faire!: A l'approche des examens, bizarrement, le stress monte. Mais jusque là, il ne vous a jamais trahi, ce stress.

— 40% [1 - 40] Pas de doute, c'était un bon stress. Votre note augmente légèrement.
— 40% [41- 80] Le stress ne vous paralyse pas. Votre note est inchangée.
— 20% [81- 100] Ce fichu stress vous fait avoir un vent de panique en plein milieu de l'épreuve. Votre note baisse légèrement.

Catégorie "rédaction"
As de la présentation: Quelque soit le contenu la présentation c'est votre point fort!

— 15% [1 - 15] Paragraphes, titres soulignés, couleur... Tout y est et juste ce qu'il faut. Votre note augmente légèrement.
— 75% [16 - 90] C'est soigné mais pas plus que les autres. Votre note est inchangée.
— 10% [91 - 100] Le début de votre copie est très agréable à lire mais sur la fin... Gros manque de temps, impossible de finir cet exercice. Votre note baisse légèrement.

Mardi 8 juin 2049, 9:00-10:00,
Grande Salle, Poudlard
Partie théorique

Deuxième journée d'examen. Après la Bota et la Méta, voilà que l'examen de théorie de Vol se profilait. Le coeur un peu battant, normal, on parle de situation d'examen annuel, Constance s'engouffre dans la Grande Salle à la suite de ses camarades. Après avoir été attribuée un pupitre, elle attend sagement que l'heure d'examen sonne et qu'elle puisse accéder au contenu du parchemin scellé. Concentrant son attention sur celui-ci, la châtaine essaie de faire abstraction des autres, des chuchotements, des regards inquiets ou "saoulés" échangés par certains de ces camarades. Elle, elle prenait cela au sérieux. Elle avait décidé de prendre le Vol en option en fin d'année dernière et elle avait cru comprendre que si elle n'avait pas une assez bonne note à son examen annuel (théorie comme pratique) alors elle pourrait voir son option... disparaitre. Et elle ne le voulait pas, pas du tout.
Alors on va faire de notre mieux. Allez, c'est de la théorie, ça va le faire. On respire. On a bien révisé tout ce qu'il y avait à réviser. Ca va l'faire.
Comme tout le monde, elle perçoit le signal et ne perd pas une minute pour desceller son parchemin.
Un questionnaire, okay. Des questions "ouvertes, okay. J'm'y attendais. J'imagine qu'il y a aussi une rédaction ? Ou alors... Ouais : une étude de docs comme en cours.
Une inspiration pour se donner du courage et... la troisième année plonge dans l'examen, sa plume grattant de façon appliquée le parchemin.
Elle répond sans grande difficulté au QCM puis s'applique sur la mise en page de la partie "Questions" : sous-titres, couleur pour les questions etc...
C'est plus fort qu'elle, elle veut faire de son mieux.

Elle entame ensuite l'étude de Documents qui traitait d'une course de balais de niveau international : la Course du Tour d'Afrique. Heureusement pour elle, Constance n'avait pas lésiné sur les révisions théoriques et elle s'employa, au début de sa rédaction à poser le contexte : la fréquence de la Course et ses étapes connues. Puis, elle s'attelle à la lecture des documents, soulignant ici et là des infos qu'elle retranscrirait dans sa rédaction. Petit coup d'oeil à sa montre, elle ne doit pas perdre de temps. Hésitante sur la rédaction d'un brouillon, elle se dit qu'elle ne peut pas prendre ce risque (et perdre du temps dans le recopiage). De sorte qu'elle tombe sur un compromis mental : un brouillon mais très synthétisé : elle y annote, fébrilement car ayant peur de perdre du temps, les arguments soulignés dans les documents, les hiérarchise avec des numéros puis... expire profondément et s'attelle à la rédaction d'une traite de sa réponse.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte deux exercices dont les consignes seront données en allant. Les exercices ne sont pas chronométrés, Maxine préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Vol à une main: Pour avoir la note maximale, l'élève doit expliquer la technique, les règles de sécurité, les choses à savoir sur le vol à une main, dans quels cas c'est utile... Il doit aussi faire une démonstration de ce qui a été expliqué sur une ligne droite, des virages et un petit parcours d'obstacles simples qui oblige à tourner plus ou moins serrer, prendre ou diminuer de l'altitude, accélérer et décélérer (6 obstacles, il faut passer les obstacles en tenant le manches d'une main, si possible en alternant les mains).

Deuxième exercice:
- Partie de Sautebuisson contre un professeur de l'ISMI (Archer Vinson, homme quinquagénaire qui restera très neutre). Une haie est mise en place et le jeu se fait à la main, à l'endroit sur son balai (personnel ou prêté par l'école). Le ballon est un souafle. La partie s'arrête après 5 minutes de jeu. Archer Vinson n'est pas là pour mettre en difficulté l'élève, il est un adversaire pour permettre l'évaluation. La stratégie et les techniques de vol et jeu sont les principaux critères d'évaluation.

S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Prénom Nom: Marine BAYLACQ Filière et année: Sport et soins 4A

Numéro: V3.3 *

Note souhaitée: 17-18/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année: Marine est une élève discrète en classe qui ne participe pas à l'oral si elle n'y est pas forcée, attentive elle prend toujours en note son cours avec sérieux mais ne pose jamais de questions même si elle ne comprend pas. Toujours sérieuse et appliquée dans son travail, elle se donne les moyens de réussir et de progresser en toute discrétion toujours. Elle est par contre beaucoup plus investie et dynamique en pratique tout en restant aussi discrète que possible.
Notes habituelles pendant l'année:
Septembre : O
Octobre - Novembre : E
Décembre - Janvier : E
Février Mars : O
Avril - Mai : O
Juin : O
Comportement en salle commune: Comme en classe Marine est aussi discrète que possible en salle commune. Ce n'est d'ailleurs pas l'espace où elle passe le plus de temps préférant être dehors, on l'y voit tout de même plus régulièrement pendant les vacances, quand il y a moins de monde. Le plus souvent on l'y voit avec un livre ou avec ses devoirs ou à discuter timidement avec les camarades qui l'abordent et avec ceux qu'elle connait bien. En bref elle passe un peu inaperçue sauf quand son chat décide de mettre un peu d'animation en semant quelques bêtises de son cru.

Les variations
Catégorie "mental"
J'ai révisé mais je panique!: Comme toujours le stress vous envahi.e de plus en plus à mesure que l'examen arrive

— 45% [1 - 45] Panique totale devant votre parchemin et ce malgré les exercices de respiration. Votre note baisse légèrement.
— 55% [45 - 100] Vous parvenez à vous ressaisir suffisamment grâce aux exercices de respiration. Votre note est inchangée.

Catégorie "rédaction"
Mon sujet sur le bout des doigts: Le vol, vous maîtrisez!

— 20% [1 - 20] Tout au long de votre copie on sent que vous savez de quoi vous parlez! Votre note augmente légèrement.
— 80% [21 - 100] C'est juste et vous allez à l'essentiel, juste ce qu'il faut pour avoir les points voulus. Votre note est inchangée.

Un petit déjeuner frugal difficilement avalé à cause d'un estomac récalcitrant qui menaçait de rendre tout ce qui lui serait imposé de force. Habituée la lionne avait lâché l'affaire avec deux cuillères de céréales tout juste tolérées et s'était contentée de se prendre une pomme pour grignoter en sortant de l'épreuve quand son ventre crierait famine en sortant de l'épreuve. En attendant la sorcière attendait avec appréhension devant la salle d'examen, sentant déjà le trou noir la guetter. C'était toujours comme ça, chaque année son stress s'imposait et semait le chaos. Tout lui passait pas la tête, des anecdotes de cours, des flashs sur les pratiques, un mot quelle avait écrit ici, de cette couleur, sur ce parchemin, et la réponse à la question ? Pouf ! Envolée ! Ou presque, oui la réponse était bel et bien là quelque part dans sa mémoire mais la formidable mémoire de l'anglaise qui fonctionnait habituellement à une vitesse hallucinante se retrouvait à tourner au ralentit, incapable de trouver le bon tiroir où était stockée l'information.

Cet instant d'absence où elle se sentait vide de toute connaissance devant sa feuille malgré ses cours tous vus, revus et rerevus à les connaître presque par cœur, c'était sa hantise. Est-ce que c'était parce qu'elle s'attendait à ce que ça lui tombe dessus ? Ou simplement le fait du stress ? La sorcière n'en savait rien et n'avait pas la tête à y penser car là voilà qui se mettait à paniquer devant son parchemin. Les larmes au bord des yeux le trou noir était là, bien présent comme à son épreuve de Botanique. Lisant et relisant les questions dans l'espoir que sa mémoire parvienne à se libérer du stress qui redoublait torturant le ventre et la gorge de l'élève qui était reconnaissante de ne pas avoir à parler. Les jambes tressautant, regardant les minutes s'envoler la sorcière dû se rendre à l'évidence rien ne sortirait alors elle passa à l'étude de document, tâchant de ne pas se maudire de devoir courir après le temps en fin d'épreuve pour avoir le temps de tout finir à cause du trou de mémoire persistant.

Se plonger dans les documents fit perdre du terrain au stress dans l'esprit de la timide qui parvint avec quelques difficultés à faire remonter la méthodologie pour boucler sans grande encombre l'exercice. Rassurée de réussir à fournir quelque chose la plume de l'adolescente se délia au même rythme que son ventre et sa gorge qui se calmèrent au même rythme que le stress qui se retirait lentement de l'esprit de l'élève qui prenait peu à peu de la vitesse et voyait les réponse lui venir sans perdre des minutes entières à repousser la noirceur de ses souvenirs. Les questions rapides dont elle ne fit qu'une bouchée des deux dernières questions pour enchaîner sur la restitution de connaissance. La vivacité d'esprit de la Gryffonne était au meilleur de sa forme pour autant elle savait qu'elle risquait de manquer de temps avec le temps perdu au début de l'épreuve. Dans une tentative désespérée de ne pas être obligée de faire trop de raccourcis Marine accéléra le rythme de son poignet dégradant son écriture jusqu'ici particulièrement soignée, mais tant pis, elle devait engranger le plus de points possibles.

Quand le gong final sonna la brunette était assez satisfaite de son travail, presque sûre d'elle à 100% sur les questions courtes. Elle était fière d'avoir terminé sa restitution avec tout ce qu'elle voulait y mettre malgré le fait qu'elle n'ait pas eu le temps de développer certains détails autant qu'elle l'aurait voulu, elle espérait que ça ne lui coûte pas trop cher au final. Et pour l'étude de document elle avait l'impression de s'en être bien sortie, elle espérait surtout ne pas avoir loupé quelques détails que son stress de début d'épreuve auraient rendu invisible à ses yeux, par manque de temps elle n'avait pas eu le loisir de se relire et de pouvoir s'en assurer alors elle verrait. Trop épuisée pour s'inquiéter la rouge et or ne tarda pas à attaquer sa pomme et à monter se reposer un peu dans les dortoirs avant sa pratique de sortilège juste avant le repas.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte trois exercices dont elle aura les consignes en allant. Melody a le temps qu'elle veut pour faire chaque exercice, Maxine la préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Double huit, Que pouvez vous dire sur cette figure? Réalisez la.
Pour avoir tous les points, Marine doit expliquer en quoi cette figure consiste, à quoi elle sert, les règles de sécurité associées... Puis elle doit faire une démonstration.

Deuxième exercice:
- Tir au but: Marine a cinq souaffles et doit montrer sa technique au tir au but. Le gardien est Archer Vinson (examinateur des BUSE et ASPIC), il ne cherche pas à mettre en défaut l'élève.

Troisième exercice:
- Atelier batteur contre Archer Vinson. Ce dernier est là pour donner un adversaire. Les mêmes règles qu'en matche s'appliquent. Le cognard utilisé est un cognard d'entraînement. Marine devra viser deux fois Archer et inversement. Dans les deux cas ce sont sa technique et ses astuces qui sont évaluées plus que la réussite.

Pour toute information sur le PNJ, me contacter.

Prénom Nom: Lucia Varalta Filière et année: Pratique et Ouverture, 3e année

Numéro: V3.2 *

Note souhaitée: 16-18/20 Fiche PR

Comportement en cours pendant l'année: Lucia est une élève assidue mais qui ne participe pas énormément à l'oral pendant les cours. Elle est assez discrète. Les travaux sont toujours rendus en temps et en heures, et elle travaille au maximum pendant le cours. Elle est plus à l'aise en pratique qu'en théorie, avec un grand progrès dans la pratique vers janvier/février (quand elle a commencé les entrainements de Quidditch).
Notes habituelles pendant l'année:

Reducio

Septembre : EE
Octobre/Novembre : EE
Décembre/Janvier : O
Février/Mars : EE
Avril/Mai : O
Juin : O

Variations :

Reducio

Catégorie mental : J'appréhende, mais ça va le faire !

La première journée était derrière elle, et à présent, Lucia était vraiment lancée dans ses examens de fin d'année de 3e année. C'était encore une grosse étape, et c'était la première année qu'elle n'avait pas les mêmes examens que tous ses camarades, puisqu'ils avaient à présent leurs filières respectives. Ca avait un côté frustrant parfois, mais elle s'y était faite tout au long de l'année, et puis, elle était bien contente d'avoir laissé quelques matières derrière elle.

Ce matin, c'était l'examen pratique de Vol. C'était une matière qu'elle appréciait plutôt bien, mais qui restait un peu complexe parfois. La pratique, ça allait beaucoup mieux et elle était plutôt confiante, mais ce matin, c'était la théorie. Là, c'était un peu plus complexe. Enfin, ça dépendait des sujets, il y avait des sujets sur lesquels elle était plutôt à l'aise, et d'autres sujets qui restaient un peu complexes, et si les questions étaient trop précises, elle risquait d'avoir des lacunes. Au niveau du stress, elle n'était pas rassurée puisqu'elle avait peur de ce sur quoi elle allait tomber, mais à force des années, elle avait appris à le gérer doucement, et elle devait donc se concentrer sur ce qu'elle savait, et non sur ce qu'elle maîtrisait moins bien.

Une fois installée à sa place, et avec le sujet devant les yeux, elle stressa un peu plus, et en même temps, se rassura légèrement. Il fallait qu'elle fasse dans l'ordre, chaque chose en son temps. Sinon, elle allait perdre le fil et perdre du temps pour rien. D'abord, c'était un QCM, c'était ce qu'elle préférait. Il lui suffisait de chercher dans sa mémoire si les réponses lui disaient quelque chose ou pas, voire parfois simplement en lisant la question, elle avait déjà la réponse. Lucia prit tout de même bien le temps de lire avec attention chacune des questions et des propositions, c'était souvent le piège dans ce genre de questions, des petits détails tournés à l'envers.

Une fois la première partie faite, c'était parti pour la deuxième. Des questions de connaissances encore, mais ouvertes cette fois-ci. Elle devait répondre avec ses connaissances. Elle fut plus à l'aise sur certaines questions par rapport à d'autres, mais globalement, Lucia était plutôt contente d'elle. A voir maintenant si les questions de cours, QCM ou ouvertes, avaient été convenablement complétées, avec les réponses attendues par son enseignante.

Il restait à présent la dernière partie. C'était celle qui lui plaisait le moins. En cours, elle oubliait souvent des détails, et puis elle avait du mal à bien comprendre les choses sans les pratiquer, alors simplement des documents. Mais bon, ce n'était que 4 points, et elle avait tout de même pas mal travaillé ses études de documents, justement pour essayer d'en récupérer un maximum. Finalement, elle finit pas très longtemps avant la fin de l'examen, et eut tout juste le temps de bien se relire, et corriger les quelques fautes d'orthographes qui s'étaient glissées dans son analyse.

En sortant de l'épreuve, Lucia était plutôt contente d'elle. Elle ne pensait pas avoir fait un sans faute sur les questions de cours, mais l'irlandaise pensait tout de même s'en être bien sortie globalement. Elle espérait pouvoir atteindre l'optimal comme l'année précédente, mais son année avait été un peu plus complexe au niveau des résultats, elle se dirigeait tout de même assez souvent vers les Efforts Exceptionnels. Pour la dernière partie, elle espérait tout de même avoir au moins la moitié des points. Elle n'avait pas parfaitement tout compris, mais elle avait l'essentiel, et avait vraiment fait attention à bien respecter la méthodologie vue en cours, et révisé ces dernières semaines.

Edit Maxine

Partie théorique prise en compte.

Partie pratique:
Maxine explique que l'examen dure une vingtaine de minutes et qu'il comporte deux exercices dont les consignes seront données en allant. Les exercices ne sont pas chronométrés, Maxine préviendra quand 5 puis 10 puis 15 minutes seront écoulées pour l'aider à gérer son temps. L'attitude de Maxine est détendue et peut adresser un sourire d'encouragement aux élèves qui semblent en avoir besoin.

Premier exercice:
- Vol à une main: Pour avoir la note maximale, l'élève doit expliquer la technique, les règles de sécurité, les choses à savoir sur le vol à une main, dans quels cas c'est utile... Il doit aussi faire une démonstration de ce qui a été expliqué sur une ligne droite, des virages et un petit parcours d'obstacles simples qui oblige à tourner plus ou moins serrer, prendre ou diminuer de l'altitude, accélérer et décélérer (6 obstacles, il faut passer les obstacles en tenant le manches d'une main, si possible en alternant les mains).

Deuxième exercice:
- Partie de Sautebuisson contre un professeur de l'ISMI (Archer Vinson, homme quinquagénaire qui restera très neutre). Une haie est mise en place et le jeu se fait à la main, à l'endroit sur son balai (personnel ou prêté par l'école). Le ballon est un souafle. La partie s'arrête après 5 minutes de jeu. Archer Vinson n'est pas là pour mettre en difficulté l'élève, il est un adversaire pour permettre l'évaluation. La stratégie et les techniques de vol et jeu sont les principaux critères d'évaluation.

S'il y a besoin d'information sur les réaction du PNJ, me contacter par hibou, merci

Prénom Nom: Alexander Luben Filière et année: 4ème année, Pratique & Ouverture

Numéro: V3.2 *

Note souhaitée: 19/20 Fiche PR

Variations:
Mental : No stress !
Prestation : Futur pro !

Lien vers la partie théorique

Alexander était arrivé sur le terrain de vol avec un peu d'avance pour s'échauffer avant l'examen. Ne sachant pas exactement à quelle sauce il allait être mangé, le Gryffondor, bien que confiant, avait décidé de mettre toutes les chances de son côté. Quelques allers-retours en trottinant au bord du terrain, quelques mouvements pour dérouiller ses articulations, et quelques étirements, et il était fin prêt. Il avait même eu le temps d'effectuer une dernière vérification de sa fidèle monture juste avant que son examen ne commence.

Brossdur en main, il s'approcha alors de Miss Tremblay et de l'examinateur qui se trouvait avec elle, et les salua poliment. Puis, il écouta avec attention les consignes. Il aurait préféré connaître l'intégralité des exercices qu'il allait devoir effectuer en amont, pour pouvoir avoir un aperçu global de l'épreuve, mais un sourire satisfait se dessina sur son visage lorsque la professeure mentionna le Double huit. Une figure de gardien ? Il n'aurait pas pu mieux tomber. Enfourchant son balai, Alexander commença à répondre à la question. « Le Double huit est une figure réalisée par un gardien pour défendre ses anneaux, généralement lors d'un penalty. Elle consiste à voler rapidement entre les trois anneaux pour repousser le souafle, dans un mouvement qui ressemble à un huit... d'où son nom. Cela permet aussi de déstabiliser le poursuiveur qui s'apprête à tirer, puisque le choix de sa cible lui paraîtra moins évident. » Il marqua une courte pause avant de poursuivre. « En termes de règles de sécurité, il faut juste être vigilant en ce qui concerne le contrôle de sa trajectoire. Sinon, il y a un risque de foncer dans un anneau. »

Une fois sa réponse terminée, l'anglais attendit un signe de Miss Tremblay pour passer à l'exécution de sa figure et frappa du pied au sol pour décoller. Rapidement, il rejoignit les anneaux. Un endroit qui lui était familier. Et sans attendre, il commença à serpenter entre les trois anneaux. Une fois le mouvement amorcé, il accéléra en se penchant un peu plus sur son Brossdur. C'était une figure qu'il connaissait bien, et il arrivait à conserver sa vitesse tout en faisant varier son altitude lorsqu'il s'approchait d'un nouvel anneau. Après quelques huit réalisés avec aisance, il s'arrêta devant l'anneau central, satisfait. Il avait réussi à maîtriser sa trajectoire comme à l'entraînement ! Cela ne lui avait pris que quelques minutes pour réaliser ce premier exercice.

Pour la seconde partie de l'examen, c'était avec un souafle en main qu'il devait s'illustrer. Il n'avait joué qu'un seul match en tant que poursuiveur, mais l'expérience qu'il avait accumulé en tant que gardien allait sans aucun doute lui servir. Alexander savait ce qui pouvait poser problème à un gardien, et il comptait bien jouer dessus. Faisant rebondir le souafle sur sa main gauche, il toisait son vis-à vis. C'était la première fois qu'il affrontait quelqu'un qui n'était pas un élève de Poudlard. Cela serait donc une expérience enrichissante, autant qu'une façon de montrer de quoi il était capable. Soudainement, Alexander bloqua le souafle sous son bras gauche et fonça en direction de l'anneau central, avec pour but de forcer le gardien à faire un choix. Impossible à ce stade de savoir vers quel anneau il allait tirer. Et pour tenter d'arrêter l'attaque, il allait devoir s'engager vers un anneau. Une sorte de pile ou face. Et le Gryffondor savait comment l'influencer. Dans sa course, il transféra le souafle vers sa main gauche, comme pour indiquer qu'il s'apprêtait à tirer dans l'anneau situé à quinze mètres de haut. Mais au dernier moment, il changea de main et arma son bras pour envoyer la balle de cuir en direction de l'anneau situé le plus à droite. Un léger sourire se dessina sur ses lèvres, mais il ne se laissa pas déconcentrer par cette première réussite et une fois le souafle à nouveau en main, il se remit au travail. Plus que quatre.

Cette fois, il décida de tenter une autre approche, et fonça directement vers l'anneau à dix sept mètres. Son objectif était simple. Feinter l'examinateur. Et alors qu'il s'approchait à vive allure, il bifurqua au dernier moment en direction de l'anneau situé à quinze mètres de haut, et décocha son tir, qui traversa alors la cible sans difficulté. Plus que trois. Pour le tir suivant, il opta pour un tir plus classique. Il visa l'anneau central et pour donner plus de puissance à son tir, le frappa du poing. Il se servait parfois de cette technique pour ses relances, et bien que cela impactait la précision du lancer, il devenait également plus difficile à intercepter. Toutefois, l'examinateur ne semblait pas mis en difficulté par cette tentative, et bloqua le souafle avec aisance. Les premiers tirs n'avaient-ils pour seul but que d'observer la technique de l'anglais ?

Jouer à ce genre de jeu engageant tant mental, réflexion et physique lui plaisait bien, et c'était une des raisons pour lesquelles il appréciait tout particulièrement le poste de gardien. Mais cette fois, il devait jouer le rôle de ceux qu'il avait l'habitude d'affronter. Ne laissant pas la frustration le gagner, il se lança à nouveau à l'assaut des anneaux à vive allure. À quelques mètres de sa cible, il lança le souafle en l'air et attendit sa retombée pour feinter une frappe, avant de le bloquer et de tirer en direction de l'anneau situé le plus à droite. Pris de vitesse, le gardien le toucha néanmoins du bout des doigts, ce qui sembla le dévier légèrement de sa trajectoire. Finalement, le souafle cogna l'intérieur de l'anneau avant de passer de l'autre côté. Alexander soupira, ce n'était pas passé loin d'un nouvel échec.

Il ne lui restait alors plus qu'un tir à effectuer. Le Gryffondor décida de retenter là où il avait échoué plus tôt, non seulement car son égo lui criait de ne pas se laisser vaincre si facilement, mais aussi pour démontrer qu'il n'était pas du genre à abandonner. Une fois à portée, il frappa le souafle de toutes ses forces en direction de l'anneau central mais une fois encore, le gardien s'en empara sans aucune difficulté. Peut-être finalement que cette technique, adaptée pour les relances n'était pas des plus efficaces pour un tir ? Il avait pourtant observé des poursuiveurs effectuer ce genre de tirs, il s'agissait donc probablement tout simplement d'un bon gardien. Mais trois sur cinq, ce n'était pas un mauvais score face un examinateur qu'il suspectait ne pas être un profane du Quidditch.

Miss Tremblay venait de lui indiquer que dix minutes s'étaient écoulées. Et tant mieux, puisqu'il ne lui restait plus qu'un exercice à effectuer. Alexander récupéra donc une batte et la fit tourner dans sa main. Elle n'était pas d'aussi bonne facture que celle qu'il avait eu l'occasion de tester en salle sur demande avec Dorra, mais elle ferait l'affaire. Quant à son expérience de batteur, elle était limitée, mais l'anglais était certain de pouvoir s'en sortir. Une fois assuré que son adversaire était prêt, il s'élança vers le cognard d'entraînement et le frappa d'une main sur la batte, l'autre solidement cramponnée sur son balai, et lui servant de point d'appui pour engager son poids dans son coup. Puissant, et précis, puisque celui-ci se dirigea droit vers l'examinateur. Néanmoins, celui-ci le dévia sans vraiment rencontrer de difficulté. Décidément, en plus d'être un gardien honorable, celui-ci savait vraisemblablement manier une batte. Alexander ne se laissa pas démonter, et décida de faire preuve d'un peu plus de sournoiserie. Il se rua à nouveau sur la balle folle et cette fois, positionné de profil par rapport à l'examinateur, il effectua un mouvement ample, frappant le cognard d'un revers de la batte, comme s'il s'agissait d'une vulgaire balle de tennis. Il ne se serait pas risqué à un revers de cognard qu'il ne maitrisait pas, mais dans la position qu'il avait, radicalement différente, il avait suffisamment d'amplitude pour que son coup soit puissant, et une visibilité suffisante pour réussir à viser correctement. Et son coup fit mouche. Alexander arbora alors un sourire et ne put réprimer un léger cri de célébration, avant de s'assurer que son adversaire allait bien. Même s'il s'agissait d'un cognard d'entraînement, le choc pouvait être un peu surprenant.

Et désormais, c'était à son tour de réagir aux attaques de l'examinateur. Prêt, il attendit la première frappe. Plus puissante que ce à quoi il s'attendait. Saisissant sa batte à deux mains pour encaisser efficacement le choc, le Gryffondor attendit que le cognard soit à portée de frappe pour le dévier. La trajectoire n'était pas tout à fait maîtrisée, puisqu'il n'avait pas du tout réussi à renvoyer la balle à l'envoyeur, mais au moins, il avait paré l'assaut et n'avait pas été touché. Lorsque la seconde frappe arriva, Alexander décida de ne pas essayer de viser à nouveau son adversaire. Il se contenta d'attraper l’extrémité de sa batte de sa main droite, le manche toujours en main gauche, et de parer. Cet amorti type base-ball avait bien fonctionné lors de ses tests en salle sur demande avec sa camarade de promotion. Et il s'agissait alors d'un véritable cognard. L'anglais serra alors fermement la batte entre ses mains et la tendit devant lui, jusqu'à ce que le cognard vienne s'écraser dessus avant de rebondir en direction du ciel.

Soulagé, Alexander redescendit en direction du sol. Son examen était désormais terminé. Il offrit un sourire à l'examinateur et le remercia, soulignant qu'il avait apprécié ces quelques minutes de Quidditch contre lui. Peut-être passerait-il pour un lèche-bottes, mais il n'y avait pas vraiment de doute sur sa sincérité au vu de son expression enjouée. Il salua également Miss Tremblay, avant de quitter le terrain de vol.

Edit Maxine

Partie pratique prise en compte.