Freya Moors | Deuxième année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°1

Comportement en cours : Freya est toujours déterminée à faire de son mieux et elle donne toujours tout ce qu'elle a lors de cours de vols, qu'ils soient pratiques ou théoriques. Quand il s'agit de pratique, Freya porte une attention spécifique à tout ce qu'elle peut faire en dehors des airs. S'il s'agit de s'occuper de son balai, elle sait faire, et ce, de manière sûre, mais quand il faut s'élever, elle éprouve plus de difficultés. Peu agile et peu à l'aise très haut, elle fait de son mieux et se challenge à chaque cours, pour faire un peu plus qu'au précédent. Studieuse, elle écoute toujours et ne crapahute pas lors des cours.
Domaines de compétences :
- Entretien général du balais 3/3
- Entretien du balais selon la saison 3/3
- Slalom 1/3
- Virages 2/3

Note pratique de base: 15,4/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien général du balais: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en expliquant chaque étape ainsi que leur.s intérêt.s.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire à l'automne. Tout le matériel est à disposition.

Slalom: Deux passages, l'un à allure modérée, l'autre à allure rapide.

Alizée Melrose | Deuxième année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°9

Comportement en cours : Alizée est assez neutre sur le vol. Elle n'aime pas particulièrement ça, mais elle ne déteste pas non plus la matière. De manière générale, elle se débrouille plutôt bien en termes de pratique, mais est moins assidue sur la théorie qu'elle trouve tout sauf passionnante. Elle se contente de EE pour l'écrit et compense du mieux qu'elle peut avec la pratique. La jeune Melrose est plutôt du style férue de vitesse, mais elle respecte malgré tout les consignes de sécurité avec soin pour ne mettre personne en danger. Elle n'aime pas les jeux de coopération, officiellement parce qu'elle n'en voit pas l'utilité, officieusement parce qu'elle trouve des difficultés dans le fait de se mêler aux autres.
Domaines de compétences :
- Entretien général du balais 2/3
- Entretien du balais selon la saison 2/3
- Slalom 3/3
- Virages 3/3

Note pratique de base: 17,6/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire à l'automne. Tout le matériel est à disposition.

Slalom: Deux passages, l'un à allure modérée, l'autre à allure rapide.

Virages: Deux passages dans un parcours avec des virages plus ou moins serrés, à allure modérée et rapide.

Bonjour !

Eva Howard | Deuxième année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°22

Comportement en cours : Eva n'a jamais été bonne en vol, elle a beaucoup de difficultés dans cette matière, même si elle essaye toujours de s'améliorer. Cependant, les parties théoriques lui semblent beaucoup plus faciles. Eva est très attentive et prend des notes en cours.
Domaines de compétences :
- Entretien général du balais 3/3
- Entretien du balais selon la saison 2/3
- Slalom 1/3
- Virages 1/3

Note pratique de base: 8,8/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire à l'automne. Tout le matériel est à disposition.

Slalom: Deux passages, l'un à allure modérée, l'autre à allure rapide.

Virages: Deux passages dans un parcours avec des virages plus ou moins serrés, à allure modérée et rapide.

Bonjour !
Voici pour moi !

Ambre WALKER | Première année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°5

Comportement en cours : Ambre n'aime vraiment pas la pratique. Elle essaye néanmoins de faire de son mieux. La pratique est cependant moins désastreuse que la théorie car elle y arrive mieux malgré le fait qu'elle n'est pas très à l'aise dans les airs.
Domaines de compétences :
- S'envoler 3/3
- Accélérer et freiner 2.5/3
- Gestion des virages 2.5/3
- Vol à une main 3/3

(+1 point pour Vol en tandem?)

Merci et bonne chance !

Note pratique de base: 18,7/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

S'envoler: Expliquer les étapes de l'envol et faire une démonstration.

Gestion des virages: Un parcours de plusieurs virages plus ou moins serrés est installé, l'élève doit faire un passage à allure modérée.

Vol à une main: L'élève doit s'envoler puis, une fois dans les airs, lâcher une main du manche et la garder posée sur son épaule opposée tout en faisant un parcours constitué de lignes droites, grandes courbes et virages larges.

MARIAH TWINKLE
Première année
Pas inscrite à la chronologie
Formulaire

Mariah s'avança sur le terrain du stade de Quidditch.
Mme. Tremblay, la professeure de vol l'attendais, l'air toujours aussi bienveillante que pendant les cours, ce qui rassura légèrement le jeune fille.
Elle avait 15 minutes pour lui prouver que ses cours n'avaient pas été vains.
Une petite boule se forma dans sa gorge, pas de la panique, mais un peu d'inquiétude.
Elle inspira le plus d'air possible et s'approcha calmement du balais posé sur l'herbe, déterminée à rassurer sa professeure - si elle en avait besoin - sur la qualité de son enseignement.
Elle s'éclaircit la gorge et se lança.
"Pour décoller, il faut d'abord s'assurer que l'on respecte les règles de sécurité. Il faut avoir la tenue adaptée, vérifier que les environs sont dégagés et que son balais est en bon état. Je porte déjà mes genouillères et mes coudières." commença-t-elle en indiquant ses genoux et ses coudes recouverts de protection.
Puis elle brandit son casque et se l'enfonça sur la tête - hereusement elle avait pensé à se faire une tresse, en ajoutant : "Et je met mon casque."
Elle agita la main à la cantonade, autant vers son balais que vers le stade de Quidditch tout entier en expliquant que son balais semblait aller pour le mieux, pas une brindille de travers, et que le terrain était dégagé pour le décollage.
Puis elle se posta au côté de son balais et tendit la main au dessus de lui.
"Debout !" ordonna-t-elle fermement.
Elle explicita sa démarche à Mme. Tremblay : "Pour prendre son balais, il faut lui dire clairement de sa lever."
Puis, continuant dans son enfonçage de portes ouvertes, elle décrit méticuleusement chacun de ses mouvements à sa professeure. Elle enfourcha son balais, les deux mains sur le manche, s'assurant que ce dernier dépassait plus devant que derrière et elle trouva rapidement la place où elle devait se poser, cette sensation familière d'être assise dans un siège.
Enfin, elle leva les yeux vers Mme. Tremblay, qui la scrutait toujours, l'air parfaitement détendue et elle lui indiqua qu'elle allait taper du pied, pas trop fort mais pas trop faiblement pour décoller, ce qu'elle fit sans hésiter.
Elle s'éleva doucement dans les airs, et soudain, les restes d'appréhension qui stagnaient encore dans sa gorge s'envolèrent. Elle était enfin dans les airs, et bizarrement, à quelque mètres du sol, plus rien ne lui semblait impossible.
Mme. Tremblay l'encouragea d'un signe de tête. La jeune fille lui expliqua comment elle allait freiner et accélérer, puis elle se lança dans lesdits accélérations et freinages en série.
Elle prit bien son temps et profita de toute la largeur du stade.
Elle se penchait sur son balais, prudemment quand même et accélérait sur les longueur du stade, puis, au bout de moins d'une minute, elle freinait précautionneusement, s'assurant d'avoir une bonne dizaine de mètres devant elle en cas de problème.
Mais elle n'eut aucun problème.
Au bout de deux tours de stade, elle glissait sans accrocs dans les airs.
Enfin, elle se dirigea vers le parcours d'obstacles installé.
Sa professeure la suivait toujours attentivement du regard.
Elle s'élança dans le parcours et contre toute attente, alors qu'elle avait toujours détesté les virages proche du sol, et qu'elle adorait les longues lignes droite à vitesse constante haut dans le ciel, elle ne s'en sortit pas trop mal.
Elle rata seulement un virage, très serré, qu'elle préféra éviter, et passa de justesse un autre, sentant un poteau lui effleurer le bras, mais elle passa tout les autres avec brio.
Elle aurait bien voulu faire mieux, mais en atterrissant sur le sol, elle vit que son quart d'heure était déjà écoulé. Enfin, elle avait fait de son mieux, et ses entrainements après les cours n'avaient visiblement pas servi à rien.

Elijah Cooper
Troisième année | Pratique & Ouverture options Vol et SaCM
Numéro de candidat et post d'inscription : n°2
Auto-évaluation | Note pratique de base : 17,6/20

Elijah était visiblement ravi d'être là, devant sa professeure de vol, pour la partie pratique de son examen. Il ne se fit d'ailleurs pas prier pour lui expliquer en long en large et en travers en quoi consistaient une frappe au poing et une tremblante de Woollongong. Sans doute y mettait-il bien trop d'enthousiasme - et bien trop de mots - mais il était évident qu'il savait de quoi il en retournait, et qu'il était plus qu'excité à l'idée d'en faire une démonstration. Cependant, avant toute chose, il prit le temps de vérifier son balai, ainsi que les protections qu'il devait enfiler.

Tout semblait en parfait état, et une fois bien protégé - un petit coup de poing sur le haut de son casque lui permit de savoir qu'il était effectivement bien enfoncé - il fit venir le balai dans sa main, sentant ses vibrations sous sa paume avec un plaisir non dissimulé. Enfin, il l'enfourcha, non sans vérifier que la voie était libre, et s'envola dans les airs avec une certaine aisance, sans pour autant faire fi de la prudence. Il exécuta alors une frappe au poing d'un geste technique visiblement maîtrisé, à la puissance cependant un peu trop élevée pour permettre une trajectoire parfaitement contrôlée. Mais Elijah était comme ça : il avait tendance à en faire toujours un peu trop, ce qui pouvait le desservir autant que l'avantager.

Puis, il passa à la tremblante de Woolongong. Lorsqu'il avait vu cette tactique pour la première fois, il avait tout de suite su qu'il aurait grand plaisir à la reproduire. Tout ce qui était un tant soit peu chaotique avait une résonance certaine sous ses bouclettes agitées, aussi quelques zigzags bien trop rapides ayant pour but de déstabiliser les adversaires représentaient parfaitement son idée de ce qui était amusant. Et s'il y avait bien une chose qu'il maîtrisait parfaitement, c'était son adaptation au chaos. Il s'y sentait comme un poisson dans l'eau. Ou plutôt comme un phénix dans les airs.

Enfin, la course d'obstacle n'était pour lui qu'une simple formalité. Une possibilité de prouver ce qu'il savait réellement faire sur un balai, en dehors de toute affiliation au Quidditch, et ça lui plaisait plus encore. Penché en avant pour prendre davantage de vitesse et pousser le balai dans ses limites, il traversa la nuée de fée comme si elles n'existaient même pas, évita l'arbre mort au dernier moment - pour plus de sensations, évidemment - et s'engouffra dans le tunnel sans la moindre hésitation, pour terminer en un arrêt brutal juste devant Miss Tremblay, immense sourire aux lèvres, l'air du grand vainqueur affiché sur son visage.

- C'était trop cool ! J'ai battu mon record, pas vrai M'dame ? demanda-t-il en sautant au bas de son balai, avant de se défaire de son casque pour libérer ses bouclettes, le visage radieux, encore rougissant de la vitesse et de l'adrénaline ressentie.

Mina LEE - Première année
Auto-évaluation - Note pratique de base : 17.6/20

Ce matin-là, Mina arriva sur le terrain avec un air enjouée à l'idée de faire cet examen. En effet, le vol faisait parti des matières que la jeune lionne adorait et dans laquelle le plaisir était de mise. Un peu en avance, elle attendit quelques minutes avant que ce ne soit son tour de débuter l'examen. Elle salua sa professeure de vol, et ancienne directrice de maison, avec un grand sourire puis se positionna face à elle pour écouter avec attention le déroulé et les attentes de Miss Tremblay.

La première évaluation portait sur l'envol, en prenant le soin de rappeler les étapes avant de partir dans les airs.

- Tout d'abord, je regarde l'état de mon balais afin de m'assurer qu'il est conforme dit-elle en inspectant le manche ainsi que les brindilles. Ensuite, je l'appelle de façon ferme, mais pas trop, et avec conviction en disant le mot "debout". Puis, je monte sur ce dernier en prenant une bonne position. Il ne faut pas être trop haut, ni trop bas afin d'obtenir un bon équilibre et de se sentir à l'aise. Avant de décoller, je regarde bien les alentours pour m'assurer que je ne vais pas heurter quelque chose, ou quelqu'un, et hop! Je tape du pied pour m'envoler, mais sans taper trop fort.

Mina regardait sa professeure en cherchant sur son visage une approbation de ses dires. Ne pouvant pas réellement déchiffrer les pensées de Miss Tremblay, la gryffonne passa à la démonstration. Elle reproduit avec soin toutes les étapes dites plus tôt et s'envola sans encombre. Une fois dans les airs, elle poursuivit avec la deuxième évaluation : Accélérer et freiner.

- Une fois en haut, je peux accélérer en me penchant vers l'avant et freiner en me redressant. Plus le contrepoids sera important et plus je freinerais brutalement.

Mina s'exécuta sans aucune difficulté. Elle restait concentrée et essayait d'être la plus complète possible dans ses réponses. Cependant, la troisième et dernière évaluation était la plus complexe. Il fallait qu'elle puisse réaliser un parcours tout en enlevant une de ses mains. Dans les lignes droites, la lionne n'avait jamais eu de difficultés mais pour les virages c'était différent. Heureusement, les courbes à négocier étaient larges et aucune indication sur la vitesse n'avait été donnée. Elle pourrait donc y aller à son rythme tout en respectant son créneau.

Elle retourna au niveau du sol, puis observa avec attention le parcours. Il ne fallait pas qu'elle se fasse surprendre par une étape non connue et mal analysée. Mais l'heure était venue. Elle appela son balais, l'enfourcha et décolla en direction du début du parcours. Une fois dans les airs elle ralentit pour pouvoir enlever l'une de ses mains, qu'elle plaça ensuite sur l'épaule opposée. En position, elle continua le parcours tout en prenant le soin de bien contracter son ventre ainsi que ses jambes pour gérer les virages et son équilibre convenablement.

Une fois terminée, elle replaça ses deux mains au niveau du manche et se posa tranquillement sur le sol. Elle remit le balais à sa place initiale et salua la professeure tout en la remerciant de l'année passée à nos cotés. C'était à présent terminé.

Bonjour,

Ambre McBride | Deuxième année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°21

Comportement en cours : Ambre est une élève motivée et dynamique dans ce cours. Elle participe à chaque fois, pose des questions et prend des notes. Hors des cours, elle s'entraîne et s'informe de chaque nouvelle chose qu'elle a apprise. Elle est toujours ponctuelle, polie, et rend ses devoirs à temps et complet. Elle a parfois du mal avec certains thèmes mais les retravaille jusqu'à comprendre. Elle souhaite faire partie de l'équipe de Quidditch des Hel's et envisage même une carrière de joueuse professionnelle (ça reste encore à voir).
Domaines de compétences :
- Entretien général du balais 3/3
- Entretien du balais selon la saison 2/3
- Slalom 2.5/3
- Virages 2.5/3

Merci

Note pratique de base: 15,4/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire à l'automne. Tout le matériel est à disposition.

Slalom: Deux passages, l'un à allure modérée, l'autre à allure rapide.

Virages: Deux passages dans un parcours avec des virages plus ou moins serrés, à allure modérée et rapide.

Bonjour !
Voici pour moi !

Alice Grant | Première année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°1 pour ceux qui ne sont pas inscrit à la chronologie

Comportement en cours : Alice fait peu d'efforts. Elle n'aime pas voler grâce à ses échecs fréquents. Elle a, franchement, peur du vide et déteste être en suspension dans l'air sans attaches. Alice préfère regarder ses camarades de classe essayer plutôt qu'elle même essayait. Elle préfère faire les activités quand elle a ses deux pieds sur terre. Alice essaye de se faire discrète pour pas que le professeur la voie et lui demande d'essayer.
Domaines de compétences :
- S'envoler 1.5/3
- Accélérer et freiner 2/3
- Gestion des virages 2/3
- Vol à une main 0.5/3

Merci et bonne chance !

Note pratique de base: 8,8/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

S'envoler: Expliquer les étapes de l'envol et faire une démonstration.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Vol à une main: L'élève doit s'envoler puis, une fois dans les airs, lâcher une main du manche et la garder posée sur son épaule opposée tout en faisant un parcours constitué de lignes droites, grandes courbes et virages larges.

Bonjour miss ,
Voici mon formulaire pour la partie pratique.

Lilith McKey | Première année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°3

Comportement en cours : Lilith ne fait aucun effort. Elle vole depuis toute petite et déteste devoir suivre le rythme des autres. Pour elle, rester en équilibre sur son balai comme tout le monde, juste pour observer les autres galérer, c’est une perte de temps. Elle adore voler, mais là… elle s’ennuie ferme. Elle n’est jamais concentrée et, parfois, sa frustration prend tellement le dessus qu’elle finit par devenir un vrai danger. Résultat, elle se fait réprimander à presque chaque cours. Lilith a même fini par sécher plusieurs séances, tellement ça lui prenait la tête (pour se mettre à jours dans ses devoirs dans les autres matières). Elle commence à détester le cours, la professeure, et n’hésite plus à lui répondre, surtout pendant les activités comme l’entretien du balai. C’est si long, si pénible, qu’elle est à deux doigts de quitter le cours en plein milieu… même si, pour l’instant, elle se retient encore.

Domaines de compétences :
- S'envoler 2/3
- Accélérer et freiner 2/3
- Gestion des virages 1.5/3
- Vol à une main 1.5/3

Merci beaucoup

Note pratique de base: 12,1/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

S'envoler: Expliquer les étapes de l'envol et faire une démonstration.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Gestion des virages: Un parcours de plusieurs virages plus ou moins serrés est installé, l'élève doit faire un passage à allure modérée.