Marine Baylacq | Cinquième année, Sport et soin
Auto-évaluation : 15,4

Si l'emploi du temps des épreuves de la brunette n'organisait pas au mieux ses temps d'examen la lionne avait tout de même réussi à relever quelques points satisfaisants comme le fait que le jour de sa pratique de vol, Marine n'avait aucune autre épreuve à passer. Sachant qu'elle sortait de là toujours complètement épuisée elle était contente de ne pas dilapider son énergie avant, ce qui lui assurait que sa performance ne serait pas gâchée par la fatigue et derrière l'énergie laissée durant l'examen ne lui manquerait pas sur une autre épreuve. Ainsi la brunette était arrivée aussi reposée que possible à l'heure indiquée. Cette année elle maîtrisait mieux son stress mais son sommeil et ses temps calmes étaient tout de même plus agités qu'à l'habitude.

Contrairement à la veille Marine arrivait confiante, le vol elle adorait ça, s'entraîner c'était un plaisir alors elle maîtrisait rapidement les notions vues en classe. Mais l'adolescente restait humaine, seuls quelques détails lui échappaient encore mais il y avait si peu de chance qu'elle tombe mal qu'elle ne s'inquiétait pas trop comme elle avait tout donné dans ses révisions et comme Miss Vermillon lui avait appris pour contrôler son stress. Justement le verdict concernant le contenu de son épreuve était imminent la brunette avait rejoint sa professeure et l'examinateur qui ne semblait pas méchant - c'était déjà une bonne chose !

La sorcière cru tomber de 3 étages. Sur tout ce qu'elle avait vu depuis 5 ans on lui demandait LA figure sur laquelle elle n'avait jamais réussi, la seule, l'unique ! Celle pourtant sur laquelle elle avait passé tant de temps pour un résultat inexistant. Bien que la démonstration ne soit qu'une toute petite partie de l'épreuve la Gryffonne se mit complètement à paniquer. Les larmes aux yeux elle n'arrivait pas à se ressaisir, persuadée qu'elle allait rater sa BUSE de vol alors qu'elle avait les moyens de décrocher un joli O.

Comme l'examen commençait par les exercices au sol, la rouge et or arrangea les choses en commençant par ce dont elle était certaine de réussir. Prenant son visage dans les mains se frottant un peu les yeux pour y voir plus clair et les joues pour se donner du courage elle jeta un œil à l'analyse stratégique. Intéressée comme elle l'était sur le sujet à toujours essayer d'analyser les stratégies lors des matchs de Quidditch elle trouva rapidement le réponse attendue. La mettre en mot fut une toute autre affaire, affectée par le stress elle était particulièrement confuse et bégayante mais à force de reformuler elle parvint à faire ressortir son idée aussi bien qu'elle en était capable en cet instant.

Ensuite il fallait passer aux définitions et explications des figures demandées. Connaissant son cours par cœur elle récita simplement ce qu'elle avait appris et formula à sa sauce avec plusieurs formulations car avec la panique elle avait toujours un grand mal à être vraiment claire, comment théoriquement les figures devaient être réalisées. Comme ça on aurait pu croire que la brunette était bien partie pour décrocher une bonne note après avoir si bien réussi ce début d'épreuve, ceci aurait dû lui faire prendre conscience mais le revers de cognard qui l'attendait la laissait impuissante dans sa panique.

Il était déjà temps de s'élever dans les airs. Perchée sur son balais Marine hésita, par quoi devait-elle commencer ? Si elle commençait avec le cognard elle raterait sa seconde figure pour sûr, mais si elle finissait avec, elle laisserait une dernière mauvaise impression. Il fallait vite trancher alors elle choisit la mauvaise impression. Concentrée - enfin autant que possible - elle prit de la vitesse et alors qu'elle se rapprochait dangereusement du bout du stade elle freina sans mal et s'arrêta quelques mètres après la début du freinage, ça elle maîtrisait. Maintenant le cognard. Munie de sa batte, les bras tremblants elle attendait que la balle arrive, déjà qu'elle avait du mal à l'envoyer vers l'avant alors vers l'arrière. Elle s'appliqua et au moment qu'elle estima le plus opportun, en apnée elle frappa. La balle partie plus vers sa droite que vers derrière.

Penaude Marine remit pied à terre. Elle salua les adultes et s'enfuit, retenant tout juste ses larmes. Elle mettait tellement d'espoir en la matière pour avoir un O en BUSE, elle était presque sûre de réussir et voilà qu'elle était certaine de passer à côté. La réalité était si difficile à accepter elle allait certainement avoir bien besoin de sa soirée pour avaler la nouvelle.

Variations
Quand il s'agit de répondre...
Du point de vue prestation...

Bonjour,

Voici le formulaire pour Astoria :

Astoria Sinclair | Première année
Non inscrite à la chronologie (à venir)

Comportement en cours : Astoria est particulièrement à l'aise pendant les cours de vol. Peut-être un peu trop. Elle a toujours été impatiente de laisser ses balais-jouets à la maison pour passer sur de vrais balai. Ainsi, elle eut faire preuve de précipitation et a de temps à autres besoin d'être recadrée. En classe, elle participe activement, bien qu'ayant tendance à se dissiper à discuter de vol si on lui en laisse l'occasion, et est toujours volontaire pour pratiquer et faire les exercices de vol, même en dehors des heures de cours.
En revanche, elle ne délaisse pas pour autant la théorie au profit de la pratique, ce qu'elle a voulu faire au début de l'année avant de se rendre compte de l'importance de bien maitriser sa théorie pour réussir sa pratique. Elle rend des devoirs propres, détaillés et de qualité, et toujours en temps et en heure.

Domaines de compétences :
S'envoler : 2,75/3
Accélérer et freiner : 2,5/3
Gestion des virages : 2,25/3
Vol à une main : 2,5/3

Merci beaucoup par avance,
Astoria.

Note pratique de base: 16,5/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs.

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

S'envoler: Expliquer les étapes de l'envol et faire une démonstration.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Gestion des virages: Un parcours de plusieurs virages plus ou moins serrés est installé, l'élève doit faire un passage à allure modérée.

Bonjour,
Voici pour moi

Felicie mitchell | Première Année
Numéro de candidat et post d'inscription :n°4

Comportement en cours : felicie va toujours un peu trop vite, elle confond précipitation et vitesse. Cependant ce n'est pas à un point de se mettre en danger ou mettre en danger les autres, mais sa précipitation peut être pénible à force de répétition. Sinon c'est une élève plutôt à l'aise sur un balais. Elle est toujours polie et respectueuse.
Domaines de compétences :
- S'envoler 3/3
- Accélérer et freiner 2/3
- Gestion des virages 2/3
- Vol à une main 3/3

Note pratique de base: 17,6/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs.

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

S'envoler: Expliquer les étapes de l'envol et faire une démonstration.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Vol à une main: L'élève doit s'envoler puis, une fois dans les airs, lâcher une main du manche et la garder posée sur son épaule opposée tout en faisant un parcours constitué de lignes droites, grandes courbes et virages larges.

ALYSSA WRIGHT | Quatrième année | Filière Sports & Soins
Autoévaluation | Note pratique de base : 19.8/20

C'était l'avant-dernier jour d'examen, Alyssa avait ainsi survécu jusqu'à l'épreuve qu'elle estimait le plus réussir, l'examen pratique de Vol. C'était simple, elle adorait voler, et le programme de quatrième année, consacré au Quidditch, n'avait pu que la passionner davantage -même du côté théorique.

Peu inquiète, son Nimbus 2000 en main, Alyssa salua Miss Tremblay en arrivant à l'heure pour l'épreuve. Son départ soudain de Gryffondor lui faisait toujours un peu bizarre, mais la blonde ne comptait pas s'en embarrasser aujourd'hui, alors qu'elle visait la note maximale dans sa matière. L'attitude détendue de l'enseignante l'aida d'autant plus à appréhender sereinement l'examen.

Le double-huit, Alyssa se sentait parfaitement capable de répondre à cette question :

- Le double-huit c'est une figure d'arrêt que fait le gardien, il slalome entre les trois anneaux en faisant un huit. Du doigt Alyssa mima le nombre. Cela lui permet de défendre plus rapidement les anneaux... Il a plus de chance d'être placé devant le bon quoi. Mais pour ça, il faut qu'il s'entraîne beaucoup, afin de pouvoir faire la figure à grande vitesse.

Elle eut ensuite un grand sourire lorsque la professeure l'interrogea sur la Roulade du paresseux :

- Vous allez voir, je la fais trop bien, Leo me l'avait apprise avant qu'on la voit en cours ! Alyssa se força ensuite à se reconcentrer afin d'expliquer clairement la figure : C'est une figure d'esquive, très utile en Quidditch. Elle consiste à faire une rotation complète autour de son manche à balai, pour éviter soit un cognard qui fonce sur nous, soit un adversaire qui voudrait nous attraper ou nous prendre le souafle par exemple.

Alyssa fut ravie d'être interrogée sur une troisième figure, se sentant particulièrement à l'aise dans ce domaine :

- Et donc le Tir raquette, c'est une figure de poursuiveur pour tirer. Le poursuiveur lance le souafle et il se sert des brindilles de son balai comme une raquette, pour propulser le souafle en plein dans les anneaux !

Pendant tout le long, Alyssa avait parlé d'une voix claire, parfois en s'aidant de ses mains pour compléter ses explications. Elle accueillit le moment de la démonstration avec un grand sourire, et d'un coup de pied elle décolla avec son Nimbus 2000.

Pour le double-huit, elle se dirigea donc vers les anneaux et entreprit de décrire le fameux huit, le plus rapidement possible en accord avec son niveau. Elle n'était pas gardienne chez les Griffes Ardentes mais s'était bien entraînée.

- J'ai même plus le tournis, déclara-t-elle avec fierté après son exécution.

Ensuite, pour la roulade du paresseux, elle en exécuta une absolument parfaite, avec un grand sourire. Ravie, elle ne put réprimer un rire en se redressant sur son balai.

- J'pense c'était ma meilleure !

Et quand au tir raquette, armée de son souafle, le visage davantage tendu par la concentration que lui demandait cette figure, elle s'appliqua à le lancer en l'air... Et fit un rapide virage avec son balai pour envoyer le souafle dans l'anneau de gauche.

- En plein dans le mille !, s'exclama-t-elle en se retournant en direction de Miss Tremblay.

Alyssa était vraiment contente d'elle, considérant qu'elle avait bien montré sa passion et son niveau en vol, en tant qu'élève et en tant que membre des Griffes Ardentes.

Elaïn JACKALOPE - Première année
Auto-évaluation - Note pratique de base : 11/20

Pas la moindre miette de son petit-déjeuner n’avait pu passer le nœud impénétrable qui s’était formé dans son estomac. Et c’était peut-être mieux comme ça, car elle craignait bien trop de vomir sur les pieds de son examinatrice alors qu’elle s’avançait près du balai qui l’attendait. Elle trouva au moins un sentiment de réconfort (quoique très fragile) en la présence de sa professeur qui semblait pareille à elle-même. Elaïn était au moins presque sûre d’une chose : elle ne risquait rien si le professeur Tremblay était tout près.

Les bases. Elle devait commencer par les bases – et peut-être seuls aspects qu’elle maitrisait un tant soit peu. La Poufsouffle commença donc ses explications, un peu hésitante :

— Alors euh… D’abord faut s’équiper, c’est important… dit-elle en s’assurant discrètement que ses protections étaient bien attachées. Puis faut regarder si le balai est pas abimé.

Une rapide inspection du concerné lui confirma que ce n’était pas le cas et elle poursuivit :

— Quand le balai est par terre, on met sa main au-dessus et puis faut dire « Debout » distinctement. Comme ça… Debout ! s’exclama-t-elle, illustrant par l’exemple ses propos.

Par chance, son balai se redressa faiblement dans sa main et elle put ainsi l’enfourcher.

— Puis là on peut s’envoler si y a pas d’obstacles… Et pour ça faut taper du pied. Mais genre pas trop fort sinon on est projeté trop haut.

Sur ces derniers mots, elle tapa du pied et se retrouva propulsée doucement en l’air. A l’instant où ses pieds ne touchèrent plus le sol, Elaïn se sentit prise d’un léger vertige et elle n’osa pas monter plus haut. La gorge légèrement nouée, elle entama ses explication sur l’accélération et le freinage.

— Alors euh… faut se pencher vers l’avant si on veut accéler… mais pas trop fort, pa…parce que… euh… on peut perdre son équilibre. Et.. Et pour freiner... on se redresse en mettant du poids sur l’arrière.. Et en s’aidant de ses pieds…

Cette démonstration prit plus de temps à arriver. Mais Elaïn se força tout de même car il s’agissait d’un examen, malgré tout. Son accélération n’était pas franche, et ses mains étaient devenues blanches à force de se crisper sur le manche du balai. La vitesse ne fut que très brièvement au rendez-vous car la Poufsouffle s’empressa – avec étrangement plus d’aisance – de freiner en s’aidant de son poids et de ses pieds.

Une fois revenue au sol, elle sentit des tremblements légers lui parcourir les mains. La pire partie arrivait. Celle qu’elle craignait le plus… Lâcher son balai en volant, cela demandait du sang froid. Qu’elle n’avait pas là tout de suite. Mais qu’elle allait devoir trouver – et vite !

Elaïn reprit son envol, décidée à en finir avec cette session d’examen – ou de torture, elle hésitait encore. Il lui fallut un moment avant de parvenir à finalement détacher les doigts d’une de ses mains du balai. Très rapidement, elle vint toucher son épaule opposée, avant de rattraper le manche. Ce n’était pas tout à fait ce que le professeur attendait car elle n’avait pas tenu assez longtemps. Elle le savait et se décevait elle-même, mais au moins elle pouvait faire le parcours… Dans une tentative vaine de ramasser les pots cassés, la première année s’élança. Encore affectée et retournée par ce qui venait de se passer, son essai n’était pas des plus concluants.
Une fois le sol retrouvé, le balai rendu et l’examen terminé, elle se retira avec le sentiment qu’elle recevrait certainement une note catastrophique pour sa performance. Puis elle ressentit le soulagement d’en avoir au moins fini pour l’instant.

Variations :
Le stress...

Bonjour !

Rose Ravens | Deuxième Année | Candidate n°19 | Partie théorique

Comportement en cours :
Rose est légèrement attentive en cours, mais ça ne l'intéresse pas plus que ça. Sa peur de voler, malgré qu'elle n'ai pas le vertige l'empêche de se concentrer en cours, car elle juge inutile donc d'écouter la professeur. Elle n'est pas mauvaise dans cette matière, mais elle ne réalise pas son potentiel. Elle arrive souvent en retard.
Domaines de compétences :
Entretien général du balais 3/3
Entretien du balais selon la saison 3/3
Slalom 1/3
Virages 0.5/3

Merci d'avance

Note pratique de base: 14,3-20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs.

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien général du balais: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en expliquant chaque étape ainsi que leur.s intérêt.s.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire en hiver. Tout le matériel est à disposition.

Virages: Deux passages dans un parcours avec des virages plus ou moins serrés, à allure modérée et rapide.

Bonsoir, Voici la partie pratique.
Merci d'avance

Katherine Hunter | Deuxième année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°24

Comportement en cours : Katherine n'a jamais été très forte en vol, elle a des difficultés dans cette matière, et a du mal à faire face à sa peur du vide. Malgré cela, elle essaye toujours de faire de son mieux et s’investi beaucoup plus pour les parties théoriques, plus faciles, pour compenser. Elle est attentive et sérieuse en cours.
Domaines de compétences :
- Entretien général du balais 2.5/3
- Entretien du balais selon la saison 2/3
- Slalom 0.5/3
- Virages 1/3

Note pratique de base: 11/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Entretien général du balais: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en expliquant chaque étape ainsi que leur.s intérêt.s.

Entretien du balais selon la saison: Un balais vous est présenté et il vous faut l'entretenir en mettant en avant les choses importantes à faire au printemps. Tout le matériel est à disposition.

Slalom: Deux passages, l'un à allure modérée, l'autre à allure rapide.

Bonjour,

Voici mon formulaire pour la partie pratique.

Prénom et nom du personnage : Calianor Daenarya
Année scolaire du personnage : première année
Numéro d'inscription : 12
Filière du personnage : tronc commun

Comportement en cours: Pour permettre d'écrire l'appréciation du bulletin. Vous pouvez donner des indications sur l'attitude, les retards, la participation...
Le moins qu'on puisse dire, c'est qu'en cours de vol, Calianor est très motivée.
Elle adore voler.
Alors, elle est à l'heure, et même parfois en avance.
Elle est attentive à ce qui se dit, elle est appliquée et impliquée durant la leçon.
Ce qu'on peut lui reprocher, c'est d'être parfois "trop" : trop pressée, trop vite, trop haut,... et de brûler les étapes.

> Domaines de compétence ( Première année ) :

S'envoler : 3/3
Accélérer et freiner : 2,5/3
Gestion des virages : 3/3
Vol à une main : 2,5/3

Preuves pour le 11ème point bonus des 3 posts minimum en cours :

Sujet : Vol en tandem? [Cours RP 1A.7A][14/05/2050]

Sujet : Vol en tandem? [Cours RP 1A.7A][14/05/2050]

Sujet : Vol en tandem? [Cours RP 1A.7A][14/05/2050]

Sujet : Vol en tandem? [Cours RP 1A.7A][14/05/2050]

Merci

Note pratique de base: 17,6/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Gestion des virages: Un parcours de plusieurs virages plus ou moins serrés est installé, l'élève doit faire un passage à allure modérée.

Vol à une main: L'élève doit s'envoler puis, une fois dans les airs, lâcher une main du manche et la garder posée sur son épaule opposée tout en faisant un parcours constitué de lignes droites, grandes courbes et virages larges.

Bonjour !

Alexandre Bellanger | Cinquième année - Totale
Numéro de candidat : n°6
Comportement en cours : En cours pratique, Alexandre est toujours mitivé, prêt à participer, et adore les exercices ou jouer avec ses camarades.

Domaines de compétences :

- Revers de Cognard 2/3
- Passe arrière 3/3
- Freinage d'urgence 3/3
- Course au vif d'or avec obstacles 3/3
- Présentation orale d'un joueur de Quidditch (au choix de l'élève) 1/3
- Analyse de stratégie: Une situation de match est donnée, l'élève doit proposer une stratégie à mettre en place 1/3

Note pratique de base: 11/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Votre examinateur est Rafael Mason: Bienveillant et souriant, il cherche à mettre l'élève à l'aise et pourra reformuler ou encourager au beosin. Il fait son maximum pour rester impassible.

Freinage d'urgence: Définir, expliquer puis faire une démonstration.

Présentation d'un joueur: Le joueur dispose de 5 à 8 minutes pour faire la présentation la plus complète possible d'un joueur de Quidditch connu. Ce joueur peut faire partie de la Ligue britannique et irlandaise ou non.

Analyse de stratégie: L'élève reçoit un parchemin avec une situation de match de Quidditch définie. Il doit alors expliquer quelle stratégie doit mettre en place l'équipe en plus mauvaise posture (le score est connu, tous comme la possession du souafle ou encore si des joueurs sont sonnés).

Bonjour,
Voilà mon formulaire pour la partie pratique

Abi Skea | Première Année
Numéro de candidat et post d'inscription : n°13

Comportement en cours : Le vol est une des matières préférée de la brune. Elle est très à l'aise sur un balais et n'a pas peur. En cours elle est attentive autant pour les parties pratiques que théoriques. Elle rend toujours des devoirs propres et soignés. Elle est intéressée et participe régulièrement.
Domaines de compétences :
- S'envoler 3/3
- Accélérer et freiner 2/3
- Gestion des virages 2/3
- Vol à une main 3/3

Merci d'avance !

Note pratique de base: 15,4/20

Votre examen pratique est composé de trois exercices, vous effectuez d'abord ce qui se fait au sol puis les démonstrations dans les airs

Pendant l'examen, Maxine n'est pas très différente de ce qu'elle fait en cours. Elle est détente, le visage ouvert et incite l'élève à dire/faire tout ce qu'il sait et peut.

Accélérer et freiner: Expliquer comment procéder puis faire une démonstration

Gestion des virages: Un parcours de plusieurs virages plus ou moins serrés est installé, l'élève doit faire un passage à allure modérée.

Vol à une main: L'élève doit s'envoler puis, une fois dans les airs, lâcher une main du manche et la garder posée sur son épaule opposée tout en faisant un parcours constitué de lignes droites, grandes courbes et virages larges.