Ce sujet est là pour vous permettre de retrouver toutes les informations inRP liées au cours de vol, notamment à partir de la rentrée de septembre 2049. Il est fortement conseillé de le consulter avant d'écrire un RP se déroulant en salle de cours.

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La professeur de vol
Description RP: Salle de cours
Description RP: Bureau de la professeur
Les cours
Historique des RP

HISTOIRE
Maxine Tremblay est québécoise. Née à Québec elle a habité cette ville jusqu'à ce qu'elle décide, à l'été 2047, de traverser l'Atlantique pour élire domicile à Londres. De son pays d'origine, elle a gardé un accent audible mais discret, ainsi que l'habitude de laisser des expressions en langue française fuser, surtout lorsqu'elle est surprise.

Les élèves de Poudlard ne savent d'elle que ce qu'elle aura pu leur dire au fur et à mesure des cours qu'elle leur aura donné. Ainsi, celui ou celle qui aura été suffisamment attentif n'aura pas manqué le récit de son parcours. Elève de Tawaneer, elle intègre une équipe professionnelle en tant qu'attrapeuse remplaçante. Ils sont deux à ce postes et après un peu plus d'une saison, son coach lui propose une autre voix, celle d'entraîneur. Titulaire au Canada, elle débarque à Londres pour faire un remplacement de coach pour les attrapeur d'une équipe du pays du Quidditch.

C'est le hasard - ou le destin selon les points de vue - qui la pousse à postuler à Poudlard et ce même sans l'ombre d'une expérience auprès des adolescents. Elle intègre l'équipe à la toute fin du mois de février 2049. Son prédécesseur est encore là et la guidera dans ses premiers pas, jusqu'à son départ au début des vacances de printemps.

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EN COURS DE VOL
Maxine attend des élèves du respect, celui de soi-même et des autres. Elle n'imposera jamais à quiconque de travailler, en revanche elle ne tolèrera pas les perturbations de cours. A l'écoute, elle ira cependant s'inquiéter auprès de ceux qui ne s'investissent pas de pourquoi c'est le cas. Elle voudra tenter de mettre en place, avec eux, de quoi les intéresser et les faire progresser, peu importe d'où ils partent, et même si ça implique qu'elle modifie - en partie - ses plans de cours et sa manière d'aborder les différentes thématiques. Il en est par ailleurs de même avec tous les élèves qui ont des difficultés récurrentes ou ponctuelles. Son but est que chacun arrive en juin en étant plus avancé dans la maîtrise d'un balai que lorsqu'il est arrivé en septembre. Personne n'est donc laissé derrière!

Généralement, elle sépare la classe en groupe de niveau. Ces groupes ne sont pas fixes et dépendent des besoins d'apprentissage de chacun, notamment en pratique. Lorsqu'ils sont en séance pratique, elle mise sur la sécurité pour permettre à chacun d'expérimenter sans courir trop de risques. En théorie, ses cours sont généralement basés sur un modèle participatif en cherchant à faire trouver et faire travailler les élèves plutôt que de faire un cours qui soit purement magistral. Ainsi elle aura tendance dans ces cas là, soit de nouveau à faire travailler par niveau, soit à casser totalement ces groupes pour créer une émulsion nouvelle.

La salle de cours de vol, celle où sont dispensés les cours théoriques, se trouve, non pas dans le château ou un bâtiment mais bel et bien dans le stade de Quidditch. En effet, tout de suite à droite lorsqu'on arrive au stade, avant même de passer sous l'entrée principale, il faut emprunter une porte. Celle-ci donne sur un escalier en colimaçon qui grimpe jusqu'à un palier.

Quand on se tient sur la dernière marche, on peut voir deux fenêtres une sur la gauche et une sur la droite, permettant à la lumière d'être traversante. En face, se trouve une porte et au fond du palier on trouve l'accès à un autre escalier, celui qui mène au bureau de la professeur. Si on regarde par les fenêtres placées de manière à donner une lumière traversante, on s'aperçoit qu'on se trouve dans la tribune qui surplombe l'entrée principale du stade . Sur les murs du paliers on remarque des photos des équipes de Quidditch de l'école des dix dernières années, sans aucune sorte de classement. Un petit parchemin épinglé sous chaque cliché indique toutefois le nom des membres de l'équipe et l'année scolaire. Après la sortie au stade de Portree en 2050, une photo des élèves et Maxine avec les joueurs professionnels des Orgueils de Portree est venue s'ajouter aux autres, elle aussi avec sa petite légende.

A gauche de la porte de la salle de classe se trouve un panneau d'affichage. Maxine y indique, pour chaque niveau, l'avancement dans le programme prévu. Ainsi pas de surprise, tout le monde peut venir vérifier si le prochain cours est pratique ou théorique. De même, pour chaque filière, chacun peut savoir quand il doit venir - ou non - en cours.

A l'intérieur de la salle de classe, l'agencement n'a rien à voir avec une disposition traditionnelle. Au fond on trouve bien un bureau pour Miss Tremblay et un tableau à craie. Le long des murs, lorsqu'il n'y a pas de fenêtres, on trouve des étagères avec des objets liés aux cours ou des bibliothèques garnies de livres sur le vol, les balais, les sports... Enfin, on peut aussi voir différents affichages en lien avec les cours dispensés; une frise sur l'histoire du Quidditch, une autre sur les sorties remarquables de balais... Là où tout change, c'est la manière dont les élèves sont installés. Les tables en bois clair sont toutes disposées en îlots de quatre à six tables. Tout ceci a pour but de faire participer activement les élèves, les obligeant à creuser le sujet par eux-mêmes, guidés par l'adulte.

Et pour ceux qui vraiment, ne veulent pas être là, elle a même disposé quatre tables, toujours en îlot, au fond de la classe. Elles sont d'un bois plus foncé, près d'une fenêtre, et une trace en arc de cercle au sol laisse deviner que la magie permet de séparer la classe en deux d'un point de vue sonore, assourdissant les sons venant de l'autre côté de la limite. Cet espace, relativement restreint, permet à Maxine d'avoir à l'œil les élèves concernés tout en leur permettant de faire autre chose. Il n'y a que deux règles; respecter le travail des autres et d'eux-mêmes et faire quelque chose qui a un lien avec leurs études. En dehors de ça, ils sont libres et peuvent même rejoindre le cours à tout moment. Toutefois il ne faut pas croire que ces élèves sont laissés livrés à eux-mêmes, Maxine s'inquiètera toujours du pourquoi et cherchera, avec eux, à les réintégrer aux cours pour qu'ils progressent à leur rythme.

En ce qui concerne la pratique, les cours sont donnés sur le terrain de Quidditch. Les élèves disposent de vestiaires fonctionnel mais peu spacieux - un pour les filles, un pour les garçons - pour se changer. Maxine laisse cinq grosses minutes en début et fin de cours pour permettre à chacun d'enfiler la tenue adéquate. Entre les deux portes des vestiaires se trouve un espace de rangement. Selon les cours, un matériel différent peut être utilisé; des filets, des balles... et des balais bien entendu.

On accède au bureau depuis l'escalier qui se trouve sur le palier d'accès à la salle de cours. En colimaçon, il donne sur un espace laissant tout juste de quoi loger deux ou trois personnes devant une porte; celle du bureau.

La pièce n'est pas immense, en face de l’entrée se trouve un bureau assez grand qui est plutôt ordonné, on y trouve un cadre avec une photo de Maxine et ses parents ou bien Maxine avec un groupe d'amis - ça dépend de l'humeur du cadre ou de l'occupante des lieux. Un fauteuil se tient d’un coté du bureau tandis que deux autres lui font face pour les visiteurs. Sur la gauche, un petit placard permet au professeur de ranger quelques affaires. Sur ce placard se trouve de quoi faire du café ou du thé. Sur la droite, on constate la présence d'une bibliothèque, certainement de quoi préparer les cours pour Maxine. Sur les murs, de manière éparse, on peut trouver quelques ornements personnels, fanions d'équipes de Quidditch ou encore affiche de manifestations sportives emblématiques.

EMPLOI DU TEMPS
Sur le panneau d'affichage présent à côté de la porte de la salle de classe se trouve l'emploi du temps de la professeur


PROGRAMME
Toutes les informations liées au programme des cours se trouvent dans Programme de vol [HRP] [inRP]


ORGANISATION ANNUELLE ET HEBDOMADAIRE
Pour chaque classe, Maxine prévient les élèves à chaque cours si le suivant sera théorique ou pratique. Cela permet à tous les élèves de savoir quel matériel prévoir.

A partir de la troisième année, Maxine remet aux élèves un planning prévisionnel des cours sur l'année. Ce planning indique la date où chacune des séquences doit débuter. Tous les élèves doivent être présent pour les premiers cours d'une séquence. Une fois une séquence débutée, Maxine suit le fil directeur de cette dernière puis indique à ceux qui ont une heure hebdomadaire, puis ceux qui ont trois heures hebdomadaire, quand il n'est plus nécessaire de venir. Si jamais la date de début de la séquence suivante ne correspond pas à celle prévue, elle fera passer le message, par les camarades, les DDM et les préfets pour que personne ne manque à l'appel.

A savoir que toutes ces informations (cours pratique ou théorique, date de début des séquences par année) sont toujours affichées et à jour sur le panneau d'affichage à côté de la porte de la salle de classe.

Travaux à faire en cours théoriques: Ils sont la plupart du temps à faire en groupe (prédéterminés ou non) ou en classe en entière. Maxine essaye d'en faire à chaque cours théoriques pour rendre les cours aussi vivants et intéressant que possible. Surtout qu'elle trouve qu'on apprend mieux en faisant qu'en écoutant. Prendre des notes est autorisé à tout moment du cours. Ces travaux sont toujours corrigés en fin de cours (ou au début du suivant), sauf évaluation spécifiquement annoncée en amont, ils ne sont pas notés.

Devoirs: Ces devoirs sont toujours facultatifs et toujours corrigés/abordés après leur date de retour. Il y a un exercice de type QCM pour réviser les notions des cours par semaine. Ainsi qu'un travail de recherche par trimestre en 1 et 2A, deux par trimestre en 3 et 4A, trois par trimestre en 5, 6 et 7A.

Cours pratiques: Lors des exercices Maxine fait souvent des groupes de niveaux pour que chacun puisse progresser à son rythme. Régulièrement, elle mixe les groupes pour que chacun profite des atouts de l'autre (on apprend mieux avec un camarade ou en expliquant à un camarade selon elle).

Année scolaire 2045-2046

Année scolaire 2046-2047

Année scolaire 2047-2048

Année scolaire 2048-2049

Année scolaire 2049-2050

Année scolaire 2050-2051